성인전기, 성인중기, 성인후기의 각각 단계별 핵심적 발달과업에 대해서 제시하고 그 이유에 대하여 논하시오

성인기 사계절이론의 교육적 시사점소속집단과 성격, 개인적인 스타일의 따라 만족스러운 인생구조를 세우고 매 시기별로 성공의 척도가 다양해질 수 있다고 보고 있다. 단계는 과거와 현재 그리고 미래가 공존하면 상호 관련되어 있음을 단계의 개인을 이해하기 위해서 일생 모든 면을 통하여 이해해야 한다. 레빈슨의 성인기 사계절이론은 17세기 이전 시기의 과업에 대해서는 설명하고 있지 못하는 단점과 소집단을 대상으로 한 연구결과이기 때문

성인기 사계절이론의 교육적 시사점소속집단과 성격, 개인적인 스타일의 따라 만족스러운 인생구조를 세우고 매 시기별로 성공의 척도가 다양해질 수 있다고 보고 있다. 단계는 과거와 현재 그리고 미래가 공존하면 상호 관련되어 있음을 단계의 개인을 이해하기 위해서 일생 모든 면을 통하여 이해해야 한다. 레빈슨의 성인기 사계절이론은 17세기 이전 시기의 과업에 대해서는 설명하고 있지 못하는 단점과 소집단을 대상으로 한 연구결과이기 때문

그름을 이해하는 면에 있어서 아동에서 성인 사이의 특징이 각각 다르듯이 각각의 발달과 성장 상태에 의해 나타나고 있다는 것을 기초로 한다. 콜버그는 각각의 수준에 따라 수준에 맞게 나타나는 방식들에 의해 특징지어지는 단계(stage)를 통한 이동으로서 도덕 발달을 해석하고 있다. 즉 도덕발달 단계를 몇 단계로 규정짓느냐는 관점에 따라 해석이 달리 되고 있다. 콜버그는 인간의 도덕 발달 단계를 3수준 6단계로 나누어 이론을 제시하고 있다. 3수

발달이론을 발표하였다.에릭슨은 자신의 복잡한 삶의 배경을 바탕으로 자기 내면 분석에서 출발하여 인간의 성장에 관심을 갖게 되었으며 이에 따라 인간의 성장과 발달을 개인의 심리갈등과 타인과의 관계, 그리고 사회문화적 영향력을 관련 지어 연구하였다. 에릭슨은 이러한 자신의 연구를 종합하여 인간의 생애주기에 따라 유아기, 보행기, 학동전기, 학동기, 청소년기, 청장년기, 성인중기, 노인기의 8단계로 나누었고 각 단계별로 사회적 성격을

그 결과 각 단계에서 기본적 강점을 얻지만, 위기를 적절히 해결하지 못했을 경우 병리적인 문제가 나타난다고 했다.(4) 점성원리점성원리란 발달은 기존의 기초 위에서 이루어진다는 것인데, 특정 단계의 발달은 이전단계에서 성취한 발달과업의 영향을 받는다는 것을 의미한다. 성장하는 모든 것들은 미리 정해진 시간표에 따라 성장하고 발달한다. 에릭슨은 인간발달이 점성의 원리에 따라 8단계의 단계별 성격이 앞서 전개된 발달단계의 결과를 통