적응행동기술검사의 개념적, 사회적, 실제적 적응기술이 무엇인지 서술해보고 이러한 기술을 일상생활교육에서 어떻게 적용할 수 있을지 서술해보세요

수 있어, 이러한 것들이 정신지체오서의 한계에서 벗어나도록 한다. 이들이 가지고 있다는 능력과 강점에는 사회적 또는 신체적 능력에서의 강점, 몇몇 적응 기술 영역 상에서의 강점, 적응기술 영역에서의 전반적인 제한성을 보임에도 불구하고 특정 영역에서 보이는 강점 등이 포함될 수 있다. 가정4: “개인의 제한성을 기술하는 주된 목적은 개인에게 필요한 지원이 무엇인지 그 윤곽을 파악하기 위함이다.” 이 말의 의미는 개인의 능력의 한계를

기술은 이 기술이 정보내용에 관한 안내 역할을 해야 하고 내용 타당도 평가를 해야 하기 때문에 중요하다고 볼 수 있다. PAI발전에 특히 중요한 역할을 하고 있는 구성타당도의 두 가지 국면은 내용타당도와 수렴타당도이다. 도구에 관한 개념적 근거를 이해하기 위해서, 구성타당도의 이 두 가지 요소와 심리검사 해석에 관한 함축의 중요성을 살펴보는 것은 가치 있는 일이다.3) 척도종류척도 (척도명/문항 수)기 술* 타당성 척도비일관성(ICN/10)문

적응 행동에 결함을 갖는 상태로서 그것이 발달기에 야기되는 것을 말한다. 정신지체아란 여러 가지 원인으로 인한 정신발달의 지체(遲滯)로 인해 지적능력이 뒤떨어지는 현상을 나타내는 집단으로 표준화된 지능검사의 점수가 평균 이하이고(대략 IQ 75이하), 자신의 신변에 닥치는 여러 가지 일들의 처리 및 사회생활에의 적응이 매우 곤란하다. 이는 태아기, 유유아기(乳幼兒)에 많이 발생하고 대부분 발달기(18세 이전)에 결함을 보인다.(2) 정신지체

수, 가족과의 연락여부, 노숙생활 경험, 노숙기간, 타기관 이용 경험 등을 고려하여 실험집단 10명과 비교집단 12명을 구성하였다. 구성된 실험집단과 비교집단은 동질성 검사를 통해 동질성이 확인되었다. 실험집단 구성원들은 치료공동체 프로그램을 적용하였으며 비교집단의 구성원들은 자신의 기관의 일정에 따라 생활하였다.치료공동체 프로그램 적용 후 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사회적응과 자립의지에 관한 척도를 사용하여 살펴보았

일상생활에 있어서도 반드시 필요한 소양 중의 하나이다. 더불어 과학적 태도를 기르는 것은 모든 인간이 올바른 삶을 영위하기 위해 반드시 필요한 소양 교육이라고 할 수 있다. 이러한 이유로 제 교과 중 과학과를 교육과정 개발의 대상으로 선정하였다. 추후에 교육과정 개발 대상 단원의 필요성은 다시 자세히 논의하겠지만 그 의의를 간략히 소개하면 다음과 같다. 본 과제를 수행함에 있어 우리가 개발한 과학과의 6학년 1학기의 3단원. 우리 몸의