[평생교육사] 평생교육행정의 정의와 성격 및 원리에 대해 조사하고 공권설·기능설·경영설의 정의 중 자신이 적절하다고 생각하는 정의는 무엇이고,

자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중심의 문제해결능력 및 창의력 신장4.대안교육★-대안교육 : 전통적인 학교의 문제점을 ‘인간화’라는 관점에서 재조명. 공교육에 대한 불만과 개혁운동의 일환으로, 자유와 개방을 통한 인간성 회복의 교육. 학교를 배움터 뿐만이 아니라 체험의 터전으로 삼고자 학교의 구조를 개선-대안교육의

교육행정의 기본개념목 차제 1절 교육행정과 교육경영제 2절 교육행정의 원리제 3절 교육행정의 영역제 4절 교육행정의 성격제 5절 교육행정의 원리 제 1절 교육행정과 교육경영 * 행정 - 근대국가의 성립에 따라 국가의 공권력을 배경으로 공익을 위한 공공조직의 관리 * 경영 - 조직의 목적 달성도를 극대화하기위해 인적, 물적, 금전적 자원을 확보하고 조정, 관리하는 것 제 1절 교육행정과 교육경영경영 우위론 입장에서의 조직경영관리 우

행정기관에 대하여도 법적 인격성을 인정한다는 견해가 대두되고 있다.Ⅱ. 행정기관의 종류행정기관은 여러 기준에 따라 분류할 수 있는데 여기서는 그 중 두 가지 기준에 따른 구분에 대해 설명한다.1. 권한을 기준으로 한 구분이것은 행정관청론적인 관점에서 본 행정기관의 분류이며 여기에는 행정관청, 보조기관, 보좌기관, 자문기관, 집행기관, 의결기관, 감사기관, 공기업기관 및 영조물 기관, 부속기관이 있다.2. 구성에 의한 구분행정기관은

행정의 의의Ⅰ. 형식적 의미의 행정실정법에 의해 행정부의 권한으로 되어 있는 작용Ⅱ. 실질적 의미의 행정1.개설국가작용에 성질상 차이가 있음을 전제로 하여 그 성질에 따라 입법 사법과 구별되는 의미에서의 행정개념을 정립하려고 하는 것입법→법정립작용 사법→법선언작용 행정→법집행작용2.학설① 소극설(공제설) - W. Jellinek 국가작용중에서 입법과 사법을 제외한 나머지 작용☞입법과 사법의 정의도 명

교육위해 관학관을 각 주에 파견하는 제도(지방교육담당기능, 지방감찰기능 - 987년 성종)     ④ 과거제도 시행           - 유학의 비약적 발전(학문의 불균형 초래)           - 좌주문생제도(시험관의 가치개입, 사제관계 형성 - 학파형성 배경)           - 단층제     ⑤ 도서관 설치 : 수서원(장학제도 - 섬학전)     ⑥ 안향에 의한 성리학 도입(2) 국자감     ① 성격 : 고려시대 중앙 고등 관학(관리양성, 유학보급)