제1장 교육사회학의 발달 - 유럽과 미국에서의 발전

제1장 교육사회학의 발달차례1.유럽과 미국에서의 발-초기의성격 교육적 사회학&교육의 사회학-학교에 대한 사회학적 연구 확대교육적 사회학 & 교육의 사회학1926. 「Educational Sociology」 - 교육학의 학술지1963. 「Sociology Of Education」 - 사회학의 학술지1980. 「British Journal of Sociology Of Education」교육학의 & 사회학의교육적 사회학 → 교육의 사회학으로 변한 이유교육연구에 대한 학문적 인정도가 낮았기 때문 → 사회학자들의 관심이 적었다.제2차

교육 사회 발표자료제1장 교육사회학의 발달1.교육사회학의 전개 (1)교육사회학이란? 인간은 무기력한 생물학적․자연적 존재로 태어나서점차 사회의 구성원으로 성장해 가면서 사회적․문화적 특성에 따라 각기 다르게 성숙되고 발전되어 진다. 이와 같이 인간이 자기가 속해 있는사회 또는 집단 속에서 갖가지 행위양식이나 가치규범과 같은 문화내용을 학습해가고 내면화하는 과정을 넓은 의미의 교육이라고 할 수 있다.그래서 듀이(J.Dewey, 18

교육 현실 비판- 마르크스 주의 수용 : 자본주의 체제하의 학교교육 모순 비판- 사회사적 접근 : 역사적 현실에 대한 연구○ 교육사회학 논의관점의 다양화(1990년대)- 이념적 한계, 이념적 대결구도를 벗어난 다양한 관점이 자유롭게 표출- 문제의식의 다양화 : 탈 근대주의, 여성주의, 세계화, 정보화- 교육개혁에 관한 논의 : 교육개혁위원회(김영삼 정부, 1995 ∼ 1997)○ 교육사회학의 영역이 학교 연구에 치우침2. 유럽과 미국의 발전1) 초창기의

미국의 고육과 체육 362. 캐나다의 교육과 체육 37제8장 현대의 체육 381. 국제주의와 체육 382. 근대올림픽 대회 391) 근대올림픽대회의 부활 2) 근대올림픽의 발전지향과 문제점 제 언 41 참고문헌 42 제1장 체육사 연구의 의의 체육사는 체육의 연구인 동시에 역사의 연구이다. 체육사의

교육의 교육과정 중에서 주로 청소년교육에 맞는 체육교육 이념과 목적, 그리고 성별･연령별 지도이론에 괄목할 만한 발전을 보였다. 이건은 ‘목적론에서는 윤리학을 방법론에서는 심리학을’ 이라는 헤르바르트식 교육학의 특징을 살린 것이다. 이 결과 체육이론은 학습이론과 지도방법에 치우치게 되어서 우수한 이념이나 철학은 나타났지만, 구체적인 방법에는 소홀하게 되어 체육은 발전도상에 있는 학문에 머물게 되었다. 최근에 와서 체육이