고대 로마 교육에 대해서

교육 효과가 떨어지는 데다, 공포감 불안감 열등감을 느낄 수 있다며 체벌에 반대했다. 그러나 고대 그리스 철학자 플라톤(BC 427~BC 347)은 체벌은 능력 있는 사람을 일깨우는 데 유효하며, 나쁜 짓을 한 사람은 마땅히 벌을 받아야 정의가 실현된다고 찬성하는 주장을 했다. 영국의 근대 교육사상가 존 로크(1632~1704)는 절충하는 입장이다. 체벌의 뜻을 되새김질할 수 있는 학생들만, 그리고 도벽 거짓말 인격 모독 반항 등 잘못된 행위에 대해서만 체벌하

고대 그리스인에 이입하려 했다. 1756년~63년 오스트리아와 프로이센 간의 영토 분쟁으로 벌어진 7년 전쟁과 1754년~63년 프랑스와 영국이 식민지를 두고 벌인 전쟁에서 영국이 모두 승리해 국가적 위상이 높아진 상태였기 때문이다. 알렉산더 포프(Alexander Pope, 1688~1744)영국의 시인. 런던에서 출생, 병약하고 기형적(畸形的)이었다. 아버지가 가톨릭 교도였기 때문에 정규학교에서 배우지 못하여 독학으로 고금의 시인을 탐독하고 특히 드라이든의 시풍

로마의 대사관에서 일하는 애인을 찾아가는 동안- 달콤한 휴식을 꿈꾸는 동안- 당신이 기차를 타고 그 긴 여정을 견디는 동안 당신 안에 녹아있던 과거든 현재든 미래든 모든 상황에 대한 생각들이 어우러져 혼란스러운 모습을 보여준다고 생각하지는 않아요. 오히려 당신은 좀 더 명확해지는 모습인 것 같아요. 그래서 사람들은 여행을 떠나는 건지도 모르겠어요. (당신의 상황이 더욱 극적인 아이러니로 심화되는 것은, 당신이 꿈꾸던 ‘로마의 신화

교육으로 나눔. 1) 공화정시대 교육목적 : 용감하고 순종 잘하는 유용한 시민, 군인 양성 교육기관 : 가정교육이 교육의 중심으로 초기 로마에는 공립학교가 없었기 때문에 병사, 공회소, 농장 등이 아동교육의 중요한 교육기관이 되었고, 공화정 후기에 “루드스”라는 초등사립학교가 세워졌다. 그러나 조직화된 학교 교육은 제정시대부터라 할 수 있습니다.교육내용 : 읽기, 쓰기, 셈하기, 12동판법 ※ 12동판법 : 고대 로마 최고의 성문법, 귀족의 관

교육을 소홀히 하였다. 교황은 대중이 지식을 갖는 것은 위험한 일이라 생각하여 대중 교육을 좋아하지 않았다. 교구학교는 교회원이 되는 교육을 하였고, 공민학교는 상인, 장인 계급을 위해 세워졌다. 노동자 계급은 무지와 결핍 속에서 일만 할 뿐이었다. 결국 교육이란 사회적인 특권 유지와 현세적인 실리를 위한 수단에 불과했다.- 청소년 교육에 대한 의욕이 없었다. 부모들은 자녀 교육에 대해서 관심이 없었다. 교육에 대한 그들의 의무감이나