교육학개론_교육이란 무엇인가 예비교사로서 교육이 무엇인지에 대한 입장을 정립하는 노력이 필요 이번 학기 교육학개론 수업을 통해 본인의 교육관에 어떤 변화가 있었는지에 대해 구체적으로 설명하여 작성하기

수업지도안 및 수업평가   1. 국어지식의 이론적 기초1) 국어지식의 개념 국어 지식에 관한 연구나 이론이 많지 않고, 국어지식의 내용 또한 매우 포괄적이고 방대해서 ‘국어 지식이 무엇이다’라고 한마디로 정의하기는 어렵다. 그 근거로 보자면 우리가 국어 교육 시간에 교재로 썼던 국어 교육학 개론(최현섭)에서도 국어 지식의 항목 자체가 누락 되어 있다. 또한 상대적으로 연구가 취약하다 보니 정체성에 대한 인식과 보급이 부족하고 정확한

교사가 가장 중요한 요인이고 교육 활동의 핵심이 된다는 것이다. 유아들의 삶의 기회와 질을 책임지고, 바람직한 삶을 이룩하도록 돕는 유아 교사들을 21세기를 책임질 사람들이라고 말할 수 있다. 그러나 좋은 유아교사가 된다는 일은 쉬운 일이 아닌 것 같다. 유아교사는 정서적 사회적 신체적 지적으로 많은 것을 요구하는 직업이기 때문이다.나는 첫 번째로 유아 교사의 개념에 대해 생각해 보았다. ‘교사는 어떤 존재일까?’ 하는 물음으로

교육대에 재학 중인 예비 교사가 갖고 있는 특수 교육에 대한 인식조사를 하고 더 나아가 현재 교직에 있는 일반 교사가 갖고 있는 특수 교육에 대한 인식 조사를 해보았다. 이를 통해 현직 교사와 예비 교사의 인식을 각각 분석해보고 또한 서로 종합해서 바라봄으로 특수 교육에 대해서 더욱 깊이 있는 시각을 갖는 것 그리고 특수교육이 나아가야 할 방향에 대해서 이해해보는 것이 목적이다.(2) 일반 교사 및 예비 교사를 위한 특수 교육의 필요성①

교사님이 강 군을 2교시 수업 중에 수업 시간에 상관없이 찾아오라고 한다. 강 군은 선생님을 찾아뵙고, 선생님은 기독교 교육 잘 받겠다는 입학선서를 했는데, 왜 그걸 어기냐고 말한다. 방송실 문 열어준 학생이 누구냐고 물어보고, 강 군은 그걸 왜 대답해야 하는지에 대해 여쭤본다. 선생님께서 이번 일에 대한 책임이 없다고 확인하고 강 군을 체육부실로 가라고 한다. 체육부실에선 조사를 하겠다고 말했다.강 군은 자신이 잘못한 것이 없는데 왜

이론적 태생이 상이하고 합의되지 않은 측면이 많아서 다른 교과목에 비해 가르치기에 또 배우기에 어려운 과목으로 인식되고 있다. 때문에 사회과 교육, 구체적으로 일반사회 교과목에서의 실태를 정확히 파악하고 그에 대한 명확한 진단을 내려 적절한 대안을 모색하는 것이 본 연구의 주된 목적이 되겠다. 이를 위해 우선 사회과 교육의 개념부터 살펴본 후, 교사, 학생, 교수, 연구원, 대학원생, 대학생 등 다양한 입장과 배경을 지닌 모집군들로부터