정보처리이론의 개념과 정보처리과정 및 감각기억, 단기기억, 장기기억 개념을 설명하고, 정보기억체계에 대한 이해가 인지심리학에 어떻게 적용되는가에 대해 기술하시오

대해 반응하는 수동적 유기체로 이해인지심리학 – 정보와 지식을 처리하는 능동적 존재로 이해인지심리학에서의 인간 – 정보와 적극적인 상호작용을 하는 정보처리자.1. 기억의 연구 – 기억입력변형수정인출저장2. 기억에 관한 중다 구조모형중다 저장 모형(A model-store medel): 기억에 관한 인지심리학적 접근의 대표적 모형. 인간의 기억은 각기 다른 세 개의 구조로 이루어짐2. 기억에 관한 중다 구조모형동생생일감각기억단기기억장

정보처리 과정에 관하여 많은 것이 알려지게 되었다. 즉 학습자의 기억, 이해, 사고 과정이 분석 가능하고 체계적이어서 인지의 영역이 교육되어질 수 있다는 점을 발견하였으며 학생들이 스스로 생각하고 문제를 해결하도록 하는 것이 피동적으로 전달 받는 것 보다 정보를 효과적으로 인지할 수 있다는 것이다. Atkinson 과 Shiffrin의 정보처리 이론 들이 대표적이다. 이들의 모형에 의하면 인간의 정보처리 체계는 감각기억, 단기기억, 그리고 장기기억으

이론(인지주의)측면인지주의학습이론가톨만, 피아제,비고츠키학습과정에 대한 관점내적 정신과정(통찰, 정보처리, 기억, 인식 등)학습의 원천내적인 인지적 구조화교육의 목적학습을 위한 능력과 기술개발교사의 역할학습활동의 내용구조화성인학습분야의 적용인지개발연령에 따른 지능,학습, 기억학습방법의 학습단기기억감각기억장기기억선언적 지식정차적 지식인출/재구성부호화/정교화 ■ 인지주의: 행

1. 정보처리이론과 학습정보처리이론은 인지심리학의 한 분야로, 컴퓨터 기술의 발달에 기원을 두고 컴퓨터에서 유추하는 것을 기초로 한다. ‘인간-컴퓨터 유추’는 인간을 복합적인 기계로 보고, ‘사고-컴퓨터 프로그램 유추’는 인간이 문제를 해결하기 위해 사용하는 사고의 과정을 컴퓨터 프로그램과 같은 것으로 본다.1) 학습의 기본 가정인간의 학습을 학습자 외부로부터의 정보(자극)를 획득하여 저장하는 과정이라고 가정한다. 인간에게는

이해하는 것인데 이는 더하기와 곱하기등의 연산기호를 표현하고 이해할 수 있는 기호적 표상 단계에서 가능한 것이다. 유치원․초등학교 1학년아동은 행동적 표상과 영상적 표상에 의존하기 때문에 이 단계 아동에게 기호적 표상으로 이루어진 지식을 주입하는 것은 발달 단계를 무시하는 학습법이다. 3.2구조와 이해▶정보처리심리학에서는 지식의 구조를 강조하는데 개념적 지식(덧셈)이 명확하지 않은 상태에서 절차적 지식(곱셈)을 강요하는 것