학습 방략의 이론적 접근

학습할 원 정보가 여전히 있는 동안 제시되는 피드백은 이동에 있어서 학습을 가장 잘하게 하고, 부호화를 가장 잘하게 하며, 그리고 문제해결방략을 가장 효율적으로 사용하게 한다.卽時的 피드백은 잘못 행해진 한 부분이 과제의 나머지 전부에 영향을 미칠 것 같은 과제에서 바람직하다. 예컨대, 수영에 있어서 한 학생이 피드백없이 틀린 손발 놀리기를 계속 연습한다면, 전체의 복잡한 나쁜 습관이 학습되기 쉽다. 강사는 수행을 주의깊게 관찰하

학습 방략을 사용하는 이유는 학습목표에 성공적으로 도달하기 위해 필수적인 지식이나 기술이 부족할 경우 이를 보완하기 위해서이다. 자기조절 학습자는 학습자로서 약점을 가지고 있다 하더라도 그것이 무엇인지 파악하여 학습목표에 성공적으로 도달하기 위한 방법을 찾아낸다. 이러한 목적을 위하여 자기조절 학습자가 사용하는 것이 바로 자기조절 학습 방략이다. 따라서 자기조절 학습은 체계적으로 학습상황에 접근하며 자율적으로 학습에

이론적 측면을 살펴보고, 같이 노력하고 참여하는 수업 현장을 찾아가 보기로 하겠다. 어떠한 방식으로 학습동기를 일으키는지 알아보자.본 론Ⅰ. 이론요약1. 동기화의 개념과 역할1) 동기화의 개념- 동기화란 어떤 행동과 방향과 강도를 정해주는 심리적 요인.“강화에서 인지에로의 변화( from reinforcement to cognition) - 강화이론 : 인간은 외적 자극에 대해 수동적으로 반응하는 존재- 인지적 접근 : 인간은 환경에 능동적으로 대응하는 존재. 인간이

학습경험을 반드시 거쳐야 한다는 것에 주목하는 것이 중요하다.1. 변화의 과정 : 생각과 느낌과 의지의 예술행동의 변화가 일어나는 과정의 기초단계에서는 1박자: 행동의 변화활동이 자율적으로 시작되는 것이 좋고, 2박자: 스스로의 노력으로 할 수 있는 것부터 변화대상으로 삼아야 하고, 3박자: 변화는 순서대로 진행되어야 하는 등 삼박자의 어울러짐이 전제되어야 한다.변화작업의 구체적인 과정은 4단계로 진행된다.첫단계는 유아에게 왜 행동

학습상황에 대한 본질을 이해하려고 노력하며 학습상의 어려움에 직면할 지라도 쉽게 포기하지 않는다. 따라서, 자기조절 학습은 자신감과 독립성을 표현하는 지적 성성숙을 향한 발달과정이라고 말할 수 있다.3. 자기조절 학습은 초인지(metacognition)1) 인지에 대한 지식 (1) 학습자로서 자기자신에 대한 지식 - 자신의 약점과 강점, 학습능력, 동기 및 학습태도(2) 학습과제의 본질에 대한 지식 - 학습과제가 요구하는 바와 난이도 파악(3) 방략(strategies