외국어 교수법 고찰과 교수법에 대한 논의

대한 나의 경험․영화 또는 텔레비전 드라마 속의 이별․소설 속의 이별 고려 속요 를 소개하기.1. 낭송2. 느낌 말하기 (슬프다, 아쉽다, 서운하다 등등)3. 어려운 낱말 풀이하기 (후렴구의 의미와 기능, 선하면 아니올세라 등)4., 고려 속요의 전체적 개관 소개 :고려인들이 불렀던 유행가, 조선조에 와서 궁중에서 연행됨) 에 대한 이해 (시 맛보기)․4연 12행․1연: 이별을 믿을 수 없어 안타까움.․2연: 떠

대한 검토외국어는 언어의 의미를 구조적으로 체계화하여 문법과 어휘를 그 교육내용으로 하며, 이와 관련한 교수법으로 문법 번역식 교수법, 청각구두식 교수법, 침묵교수법, 전신반응교수법이 있다. 문법번역식 교수법은 교수자 중심의 전통적인 교수법으로 과거에 학문의 중심이 되었던 그리스어와 라틴어를 가르치기 위하여 사용되었던 방식으로 정확성에 초점을 두어 교육하는 방식이다. 외국어 학습의 목적은 그 언어로 된 문학작품을 읽기 위

교수학습 방법은 오랜 시간을 거쳐 탐구되어 왔다. 한국에서 글쓰기 교수학습의 패러다임은 외국 학계의 영향 아래에 1960년대부터 여러 과정을 거쳐 변화되었다. 1960년대부터 1980년대 중반까지는 주로 ‘객관주의’적 인식론이 글쓰기를 지배했는데, 여기서는 텍스트가 중심이 되어 올바른 텍스트 작성이 중요했으며 문법이나 수사학적 규범이 중요하였다. 1990년대에 들어서면서 ‘구성주의(constructivism)’ 패러다임이 도입되고 글쓰기에 대한 이론

대한 슬라이드, 오디오, 비디오 자료뿐만 아니라 컴퓨터를 통한 인터넷까지도 한국 문화 교육에 이용할 수 있도록 연구되어야 하겠다.이상과 같이 문화 교육은 특히 교사의 노력이 많이 필요한 분야로서 교사 자신이 한국 문화를 제대로 알기 위한 끊임없는 관심과 그것을 올바르게 교수시킬 수 있는 다양한 교재와 교수법의 지속적인 연구가 이루어져야 할 것으로 본다. 그리하여 한국어 교육 현장에서 좀 더 체계적인 한국 문화 교육이 이루어질 때

대한 비판적 고찰”. 사회언어학 제 16권 1호, 131~158. 사회언어학회.유석재(2008). “영어 ‘몰입’의 함정”. 철학과 현실 2008년 봄, 89~95. 이병민(2008). “영어에 부여된 과잉가치를 걷어내자”. 월간 말 2008년 3월호, 58~63. 월간 말.진중권(2008). “반론은 영어로만 받겠습니다”. PRESSian. 2월 2일. http://www.pressian.com/article/article.asp?articlenum=60080202034351&Section= 에서 2008년 11월 28일 인출.주간조선(2008). “당신도 꼭 알아야 할 MB주요 정책 20 무엇이 어떻게 달라지