한국어 문법 교육론 중국인 한국어 학습자를 위한 한국어 부사격 조사 교수법 한국

학습자들이 교육 목표에 도달하도록 교육 과정에 따라 교육 내용을 미리 선정하여 가시적으로 제시한 것을 말한다. 그러므로 한국어 교육에서도 역시 교재가 학습의 내용과 방법을 이끌어 간다고 할 수 있을 것이다. 이 글에서는 고려대, 서울대, 연세대, 이화여대 등 4개 대학의 교재들을 중심으로 문법 교육이 어떠한 방식으로 진행되고 있는지를 살펴보고자 한다. 우선 각 대학의 교재에 실려 있는 문법 요소들을 개별적으로 조사해 보았다. 그리고

외국어로서의한국어교육개론외국어 교수법에 대한 개관과 각 교수법의 특징에 대한 검토Ⅰ. 서 론외국어 교수법의 전체 흐름 개관 외국어 교수법의 전체 흐름을 개관하면 구조적 언어관에 속하는 문법 번역식 교수법부터 시작하여 1950년대에서 1960년대에 걸쳐 청각 구두식 교수법이 주류를 이루었다. 1970년대에는 전신반응식, 침묵식, 암시적 교수법이 중심을 이루다가 의사소통적 교수법이 등장하였고 이후 과정 중심의 교육이 중심이 되어 외국

중국인 유학생이 가장 많은 6만 여명(한국계 중국인 포함), 70% 이상으로 절대다수를 차지하고 있다고 했다. 이렇듯 중국인 유학생이 현저하게 많은 이유로는 두 나라의 지리적 위치, 역사적 교류, 상대적으로 저렴한 교육비용, 취업에 있어서의 유리한 조건, 한류의 영향을 들 수 있다. 이와 같이 한국어 학습자가 늘어가고 있는 추세인 만큼 중국인 학습자를 위한 효율적인 교수, 학습 방안을 모색하는 것이 자못 중요해졌다.한국어 문법 교육 중에서도

조사 ‘은/는’의 분석 방안한국어를 학습하는 외국인 학습자들이 가장 어려워하는 문법항목 중 하나가 보조사이다. 그 중에서도 우리는 특히 보조사 ‘은/는’에 대해서 분석할 것이다. 그 이유는 보조사의 사용빈도와 오류빈도를 고려하여 볼 때 보조사 ‘은/는’은 가장 많이 사용되면서도 학습자들이 어려워하기 때문에 오류빈도가 높게 발생하였기 때문이다. 따라서 Ⅱ장에서는 한국어를 배우는 외국인 학습자들에게 나타나는 보조사 ‘은/는’

(한국어교육론 B형) 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 전신반응 교수법의 특징과 주요 원리1) 전신반응 교수법의 특징2) 전신반응 교수법의 주요 원리(1) 역할극 활용하기(2) 게임 활용하기가. 동작으로 맞히기나. 사슬 게임하기다. 청기백기게임2. 과제 중심 교수법의 특징과 주요 원리1) 과제 중심 교수법의