청각장애아의 진단 및 판별(청각장애검사)

장애아동 프로그램목 차Ⅰ. 서론① 장애아동의 이론적 배경1. 장애아동의 정의2. 장애아동의 유형3. 장애아동의 특성4. 장애아동의 현황5. 장애아동 및 가족의 어려움6. 장애아동 관련 법률 및 관련기관Ⅱ. 본론① 장애아동 프로그램의 이론적 배경1. 장애아동 진단 프로그램의 종류와 검사2. 장애아동 통합보육의 배경3. 장애아동 통합보육의 개념4. 장애아동 통합보육의 목표 및 원리 5. 장애아동 통합보육의 당위성6. 장애아동 통합보육의 긍

장애인에게 특별한 치료나 훈련을 제공하려는 노력의 흔적을 발견할 수가 없다. 여기에서는 아무도 관심을 가지지 않았던 지적장애인에게 교육적 접근을 시도한 개척자들과 근대적인 학교교육이 시작된 시기, 그리고 우리나라 최초의 지적장애교육에 대해서 간략하게 살펴본다.1) 지적장애 교육의 가능성을 믿고 최초로 교육을 시도한 사 람- Jean Marc Gaspard Itard (1774~1838)- 지적장애아동에게 교육을 시도한 최초의 사람- 프랑스의 의사이며, 청각장애

청각장애교육의 교육철학에 관한 이해능력 • 보청기의 올바른 장용 및 사용능력 • 사회적응도 신장 방안구안 능력 • 교재연구 및 교과목의 전문성 • 청각장애학교 교육과정의 이해능력 • 개별화 학습 프로그램의 작성능력 • 첨단교육 기자재 사용법과 판독능력 • 독해지도능력 • 청각장애아동의 언어발달 이론에 따른 언어지도능력 • 교재 및 기자재 개발능력 • 청각장애의 진단 및 판별능력 • 독순

장애를 가릴 수 있으므로, 그들이 학습장애 프로그램의 대상이 되지 않을 수도 있다.판별하기 위한 전제첫째, Wechsler 지능 검사는 종종 장애가 있는 아동의 판별에 사용되었지만 장애가 있는 아동들을 위해서는 특수하게 디자인되고 표준화된 다른 검사가 필요하다. 즉, 시각장애아, 청각 장애아나 언어사용에 어려움이 있는 아동, 동작에 장애가 있는 아동들을 위한 특별한 검사도구가 마련되어야 한다.둘째, 장애가 있는 영재를 관찰을 통해서 확인

장애태아기 뇌 장애의 원인은 오늘날에 와서는 거의 밝혀지고 있기 때문에 그 예방은 어느 정도 가능하다. 특히 임산부의 방사선 피해, 각종의 감염증이나 약물 및 그 밖의 유독물질 중독, 교통사고나 낙상 그리고 질식 등을 예방하는 것이 중요하다. 모체가 임신했을 때는 이를 조기에 발견해서 임산부로서의 건강유지에 유의하고 과로나 음주, 흡연을 피하고 정기적 건강진단으로 임신중독의 조기발견이나 영양 확보, 순산을 위한 제반 생활 또