[시각장애아교육] 시각장애 아동의 지도(점자지도, 보행훈련)

시각장애 아동들은 각자가 독특한 교육적 요구를 지slam로 잘 훈련된 전문가의 평가, 지도, 교육프로그램 개발 등의 도움을 받아야 한다. 우수한 시각장애아 교사가 갖추어야 할 조건 가운데 하나는 융통성 또는 유연성이다. 시각장애 교사들이 담당할 교육활동의 범위는 다음과 같다.․ 점자읽기 준비도, 시지각, 보행능력 및 사회적 발달 등에 대한 평가․ 점자읽기, 점자 수학 및 기타 교과목의 프로그램 설계와 지도․ 신체 자립기능에 대한 계획과

장애아의 언어(2)시각장애아의 보행능력1) 보행의 정의와 중요성2) 보행의 종류(3)시각장애의 사회심리적 영향1) 시각장애의 사회적 영향2) 시각장애의 심리적 영향4. 시각장애 유아의 지도(1)교육의 원리(2)시각장애 유아의 지도1) 기본적인 생활 습관의 지도2) 점자 교육3) 보행 지도4) 감각훈련 지도5) 정서발달 지도6) 신체발달 지도5. 시각장애 유아의 찰흙놀이(1)찰흙의 성질(2)조소활동의 목표(3)시각장애 유아의 찰흙놀이(4)시각장애 아동

장애인, 간 장애인, 안면장애인, 장루요루장애인, 간질장애인으로 규정-특수교육이란 특수아동의 특성에 적합한 교육과정과 교육방법, 교육매체 등을 통하여 교과 교육. 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다.-치료란 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함과 동시에 생활기능을 회복시켜주는 심리치료. 언어치료. 물리치료. 작업치료. 보행훈련. 청능훈련 및 생활적응훈련 등의 활동을 말한다.*특수아동의 분류 및 진단기준-시각장애 :두

시각장애 학생의 경우 올바른 개념 형성을 위하여 다양한 경험의 기회를 마련해 주는 것이 필요하며, 잔존시력은 물론 촉각, 청각, 후각, 미각 등의 다양한 기능을 길러 주어야 한다. 문자지도에서도 촉각을 이용한 점자와 청각을 이용한 녹음자료 및 음성파일 자료 등을 활용하여야 한다. 보행능력의 제한성을 보상하기 위하여 보행훈련이 필요하며, 환경과의 상호작용의 제한성을 줄이기 위한 일상생활 훈련과 사회성을 강화하기 위한 교육이 보다 필

보행4) 전자보행기구II. 의사소통에서의 중재1. 점자 지도1) 점자 읽기 지도1/ 점자 읽기 준비도2/ 약자 지도3/ 점자 쓰기 지도2. 듣기 지도1) 듣기의 중요성2) 듣기 교육* 참고문헌시각장애아의 교육 및 지도(중재)방법I. 신체 및 운동능력에서의 중재(1) 보행훈련보행은 개인의 자아개념에 긍정적인 영향을 주며, 환경 속에서 독립적이고 효율적으로 보행할 수 있다는 생각은 자아 존중감을 높여준다.훌륭한 보행기술을 습득한 맹 아동은 보다 많