아동발달론 제8장 아동기 - 신체발달, 인지발달, 정서발달

아동기에는 오히려 창의력 발달이나 자율성을 저하시키는 부정적 결과를 초래 할 수도 있다. 또한 이 시기에는 다양한 신체적, 정신적 활동이나 놀이를 통한 교육이 큰 영향을 미치는데 만약 조기유학을 갔을 때 이러한 활동은 배제한 채, 외국어 학습을 위한 주입식 교육만이 이루어진다면 아동의 정서적, 사회적 발달은 오히려 쇠퇴하게 될 것이다. 조기교육이나 유학 시기의 중요성은 Piaget와 Vygotsky의 인지발달이론에서 공통분모로 찾을 수 있다. 아

신체적 변화와 새로운 사회적 압력과 요구에 대해 어떻게 대응해야 할지 모르며, 새로운 의문과 탐색을 하게 된다. 6단계는 친밀성 대 고립감의 성년기 시기이며, 7단계는 생산성 대 침체성의 시기이고, 8단계는 통전성 대 절망감의 노년기 단계이다.발달의 이론 중 아동기에 해당되는 제4단계를 살펴보고자 한다. 이 단계는 근면성 대 열등감(industry vs. inferiority)의 시기로서 자아 성장의 결정적인 시기이다. 이 시기의 어린이는 가족의 범주는 벗어나

발달을 촉진시켜 아동이 7~8세가 되면 감각통합은 거의 성인의 수준에 이르게 된다. 특히, 촉각, 고유수용성감각, 전정감각은 감각통합에 핵심적인 요소이며 이 세가지 요인들을 중심으로 한 감각통합은 신변처리, 자기관리, 놀이, 학습과 관련되는 행동의 기초로 여겨진다. 결국, 감각통합은 인지적․사회적․신체적․정서적 발달의 기초가 된다. 감각정보의 처리와 조직화에 어려움을 갖는 것을 감각통합장애라고 하는데 이를 가진 영유아는 발달적으

발달에 관한 이론적 관점은 진화론, 규범이론, 정신분석이론, 인지이론, 심리사회적 이론 등으로 대별할 수 있다. 첫째, 진화론과 생물학적 발달론은 진화론의 입장에서 보면 자연도태와 적자생존의 원리를 따라 청소년기도 발달해 가는데 특히 유전적, 생물학적 발달 계획에 따라 청소년은 많은 변화를 겪으며, 청소년기는 아동기와 성인기의 중간에 위치한 과도기 내지는 전환기라고 지적했다. 이때 신체적 성장, 성적성숙, 정서적 긴장과 갈등, 형식

신체발달 중 단순한 양적 변화 . 키 , 몸무게 , 근육의 세기 변화 등-성숙 : 유전적 기제에 의해 나타나는 변화 . 뇌기능의 분화 , 영구치의 돌출 ,사춘기의 이차적 성 특징의 출현 등-경험 : 환경의 영향에 의한 변화 . 가정 , 교사 및 학교교육 , 영양섭취 , 대중매체의 영향으로 일어나는 변화2.아동발달의 영역과 구분아동발달은 신체발달 , 인지발달 , 그리고 사회정서발달의 세 발달주제별로나누는 것이 가장 보편적이다 . 그러나 이 세 영역은 각각