교육철학 - 백제의 교육, 신라의 교육, 고대의 교육사상가

교육업 : 국민교육, 평등교육, 의무교육서양 교육의 전개1.그리스 시대의 교육 - 인간의 진선미를 추구. 개인의 능력을 원만하고 건 전하게 발전시킴→품성의 도야를 위해 다방면의 교육(음악 체육중시)◦폴리스에서 본 교육의 측면스파르타 : 국가>개인 → 군국주의 교육의 목적 → 이상적인 군사 양성을 위한 시스템적 교육아테네 : 국방의무가 주 목적.인간적,합리적,민주적 형태를 취한 자유주의 교육◦주요사상가소크라테스(자기 반성에 의

신라의 교육1. 신라의 교육(1) 삼국통일 이전 - 화랑도를 통한 인재양성- 신라가 고대국가체제를 확립한 것은 23대 법흥왕(514 ~ 540)때로 고구려와 백제에 비하여 늦은 편이었다. 그래서 신라는 형식적인 교육기관이 존재하지 않았으나 신라의 독특한 교육조직이었던 화랑제도를 통해 인재를 양성하였다.(2) 삼국통일 이후 - 화랑도, 국학, 견당 유학생- 신라는 통일 이후 기존의 화랑도는 그대로 유지한 가운데 국립대학인 국학과 견생 유학생 등을 통해

교육철학 및 교육사고대의 국가는 철기 문화의 보급과 이에 관련하여 생산에 따른 증대를 토대로 여러 소국 중 우세한 집단의 족장이 왕이 되는 연맹왕국이 이루어졌다. 이 연맹왕국의 왕은 자기 집단 내부의 지배력을 강화하는 동시에 다른 집단의 지배력을 키워 나아갔고, 이러한 과정에서 주변 지역을 활발하게 정복하여 영역을 확대하고, 정복과정에서 성장한 경제력과 군사력을 바탕으로 왕권을 더욱 강화시켜 나

한국교육의 역사 우리나라 교육의 역사(발전과정) - 삼국시대, 고려시대, 조선시대, 근대, 일제식민지시대(일제식민지주의), 현대의 교육목차한국교육의 역사I. 삼국시대의 교육1. 고구려의 교육2. 백제의 교육3. 신라의 교육II. 고려시대의 교육1. 교육제도2. 과거제도III. 조선시대의 교육1. 성리학과 교육2. 교육제도3. 과거제도4. 성리학적 교육사상가5. 실학사상과 교육IV. 근대의 교육1. 근대학교의 성립1) 선교계에 의한 근대학교의 설립2)

교육기관이었을 것이라는 것이다. 그리고 기록에 있는대로 경서와 아울러 활쏘기를 가르쳤으니 문무가 겸비한 교육이었고, 서울뿐 아니라 마을마다 설립되었던 것으로 보아 널리 보급되었던 것으로 보인다. 가르친 내용은 중국의 전통적인 고급교육과정과 별 차이가 없을 것으로 추측한다면 태학의 교육과정과 별 차이가 없었다. 특별히 문무겸비의 교육인 것을 보면 신라의 화랑도와 유사한 교육이었을 것으로 보인다.(2) 백제의 교육백제의 교육에