선생님으로부터 인격적으로 존중받았던 경험 인격을 무시당한 경험

선생님에 대한 연수 및 교육도 중요하다. ➂ 정책과 전략의 다양한 확립 안전하고 유익한 인터넷이 되도록 기술적 해결을 해야 하고, 각종 사이트를 점검하고 고발하여 인터넷 사업자를 통제해야하며 지속적인 홍보활동을 해야 한다. (2) 인터넷 중독의 치료 ➀ 게임 중독 예방이 우선이며 PC방보다는 가정에서 일정한 시간동안 게임을 몰두할 수 있도록 여건을 만들어준다. 운동이나 동아리 활동 등에 관심을 갖도록 유도한다. ➁ 불안정한 가정환경

경험과 유사한 상황을 경험하게 되면 주눅이 들게 되고 그 상황을 회피하려는 회피행동을 보이게 된다. 또한 왕따를 당하는 청소년을 보게 되면 피해를 당하는 청소년의 입장이 아니라 가해청소년의 측에 서게 되는 경향이 있다. 청소년들이 왕따를 당하게 되면 자아 존중감이 낮아지게 되고 학교 부적응으로 인해 학업성적이 떨어지게 되고 대인관계에 있어서 신뢰감을 잃게 되어 특정 친구에게만 집착하는 행동을 보이게 되므로 피해청소년을 위한

학교현장에서 잘 활용한다면, ‘학생들의 인권문제가 어느 정도는 해소되지 않을까’ 라는 생각까지도 가능하게 했다.마지막으로, 교사들이 학생들을 자신과 같은 인격적인 존재라는 것을 인정하고 하나의 인간으로서 존중하고 학생들을 대한다면, 학생들의 인권은 자연적으로 보호될 수 있을 것이라는 결론을 내렸다. 나는 인권침해를 당한적이 있다나는 한번이라도 인권침해를 당한 적이 있다그렇다 88아니다 19나는 인권침해를 당한적이 있다

경험에 비추어볼 때, 실은 자진신고를 통해서 실제로 신고 되는 비율은 극히 적을 것이라는 것을 금방 추측해낼 수 있다. 이렇게 효용성의 부분에서 생각해볼 때 현재 시행되고 있는 왕따 개선책들은 한시적이며 피상적인 것일 뿐, 연계적이고 포괄적인 성질의 것이 아니라고 생각된다. 학교는 사회에 나가기 전에 미리 사회를 경험하는 기능을 수행하고 있다. 그러한 학교에서 벌어지고 있는 이 왕따 사태를 경험한 학생들이 사회에 나갔을 때, 학교란

경험을 통하여 발견한 가치들 가운데서 건전한 가치들을 계속추구하고 실현할 수 있도록, 즉 자아를 실현할 수 있도록 어떤 과업의 수행을 도와주는 일로 이루어져야 한다. 우리가 자아를 실현하는 순간에 삶의 가치를 느끼게 된다.앞에서 제기된 청소년들의 집단따돌림(왕따)은 지식중심, 입시위주로 일관된 우리교육에서 비롯된 폐단, 사회나 가정이 청소년들을 인간이 아닌 도구로 집단 따돌림 시킨 결과라고 본다. 즉, 한참 감수성 예민하고 생각도