교실붕괴 잠자는 아이들의 원인과 해결방안

해결방안을 모색해야한다.(2) 교실에서 잠자는 아이들의 세계한국청소년상담원(2008)이 교실에서 잠자는 아이들에 대한 실태조사 한 결과를 요약하면 다음과 같다.• 청소년의 18.6%가 하루 평균 1시간 이상 수업시간에 잔다 : 이 결과는 공교육이 우려할 만한 수준이며 대책마련이 시급하다. 노골적인 수면을 보이기 시작하는 시기는 중학교 1, 2학년이다. 중학교 시기는 학생들에게 이전과 다른 경험을 하는 학령이라는 점, 즉 초등학교와는 달리 심신의

교실 붕괴 현상을 바라보면서’ http://www.madang21.or.kr/edu/0001/38/page2.htm (9k, 2004년 03월 04일) ‘신문. 방송에 말한다’ 유현옥 * 첨 부1) 프리젠테이션 자료2) 설문지3) 설문지 분석 자료. 끝.설 문 지(학생용)안녕하세요? 번거롭게 해서 죄송합니다. 이 설문은 수업시간에 자는 학생이 많다는 보도에 대하여, 현실을 파악하고 원인과 대책을 모색해보기 위한 것입니다. 조사 결과는 대학원에서의 수업을 위한 자료로만 사용될 것이므로 현실을 정확하게

교실붕괴를 낳고 있다.* 교육현장에서 학생들을 교육하고 있는 ‘이영희’씨가 말하는 교실붕괴의 원인1. 열린교육 : 아이들은 열린교육 탓에 더 자유분방해졌지만 교사들, 특히 연령이 높은 교사들로부터는 아이들을 대책 없이 가르치고, 버릇없이 키우게 된다는 비난이 일고 있다.2. 가정교육 : 자녀를 적게 낳는 추세에 따라 아이들은 부모의 사랑을 많이 받게 된 대신 참을 줄 모르고, 남의 자유와 권리를 침해하는 데 무감각하다고 많은 교사들이

해결해 나가는 과정을 통해 또래관계 개선에도 도움이 되었다.김은선(2003)은 문제행동 청소년에 대한 개입실천방안으로 과제중심모델을 적용하였는데, 그 결과 문제행동을 일으키는 주요 변수인 자기통제력과 자기효능감을 높임으로써 문제행동이 감소하는데 효과가 있다고 하였다. 그러나 한 달 반의 짧은 기간에 사례개입을 진행하여 결과를 측정한 것으로 그 효과가 얼마나 오래 지속될 것인지에 대한 의문이 남는다고 하였다. Ⅲ. 연구방법제 1

교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 사례Ⅷ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 유형별 대처 방안1. 학생 측면1) 문제 상황2) 예방 및 대처 사항2. 교원 측면1) 문제 상황2) 예방 및 대처 사항3. 사회적 측면1) 문제 상황2) 예방 및 대처 사항Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론현재 ‘학교붕괴’현상을 둘러싼 논의는 크게 두 가지 경향에서 이루어지고 있다. 하나는 학교붕괴의 기본적인 책임과 원인이 대량생산체제에 맞는 학교체제와 교사에게 있고 그 해결에