신문 요소별 글쓰기 글쓰기 최적의 교재 독자투고

독자층이 크게 달라서 발표하려는 글의 내용을 전하기 위해서는 재출판이 불가피할 때.⦁글쓴이가 느끼기에 이전에 발표한 내용이나 방식이 아주 좋아서 다르게 말해야 할 필요가 전혀 없을 때.일반적으로 글쓰기에서 같은 내용을 다시 말하는 일은 피해야 하지만, 위에서 살펴본 것과 같이 특정한 사정에서 필요한 요인들이 있다면 과거 문건의 재사용이 필요하다고 인정될 수 있을 것이다.사뮤엘슨(Samuelson 1994,위키백과,2011d)은 “기술적인 내용의

신문활용교육(NIE)의 주요 내용을 신문의 매체 특성에 초점을 두고 다음과 같이 세분화한 바 있다. 최지현(1998), ｢매체와 독서교육｣, 독서지도자 양성과정 연수교재.1. 기사 내용을 중심으로․기사를 읽고 내용을 이해하기․기사 내용을 정확히 간결하게 요약하기․기사 내용의 객관성, 공정성을 판단하기․기사 내용의 적절한 제목을 달기․기사 내용으로부터 상황이나 사건을 상상하여 이야기하기․기사 내용에서 사실과 의견 구별하기․사설

최적합한 것일 수 있도록 내용적으로 충실해야 할 뿐더러 표현하는 방법도 상대방의 수준에 적합하도록 조절해야 한다. 면대면 수업에서는 교수자와 학습자가 직접 관찰해가면서 느낌을 교환하기에 교수자가 실수를 한다고 해도 쉽게 재처방이 가능하다. 하지만 서로 분리되어 있는 가상공간에서는 자칫 간단한 표현의 잘못이 상대방에게 오해를 유발시켰을 때 해결하기가 쉽지 않기 때문이다.어쨌든, ARCS 모델을 활용한 Visser, Plomp, 와 Kuiper의 시도는

최적 절충안은 ?유인물 -가상 법정 토의*자료의 편파성에 주의한다. 대안의 탐색* 모둠별 토의(대안 작성 및 근거의 확보) ‘모둠별 의사 결정서’ 를 나누어준다. 관련 자료를 찾아 분 석하여 모둠의 결정을 정당화할 수 있는 근 거를 확보하도록 한 다.- 확보한 근거가 도덕 원리에 부합해야 함을 설명한다. ☞ 옳고 선한 것인가 ?☞ 타인의 이익을 고려 했는가 ? ☞ 보편성이 있는가 ? 모둠별로 모둠원 의 의견을 수렴하 여 찬성안과 반대

신문사들의 노력으로 현재NIE의 활용율은 매우 높아지고 있다. 하지만 전국 규모의 확산과 전개를 위해서는 신문사 중심의 노력에는 한계 있어 신문 협회와 교육계, 그리고 현장 교사 등의 적극적인 관심과 지원이 필요한 시점에 와 있다.2. NIE의 이론적 기초가. NIE의 개념NIE (신문활용교육)란 용어를 한마디로 정의하기에는 많은 어려움이 있지만 초기 미국의 NIE운동은 ‘신문을 학교 수업교재로 사용하기 위한 신문사와 지역학교의 공동 활동’으로