과학 우리 시대의 교양1

1) 국가수준의 공통성과 지역, 학교, 개인수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.(2) 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생중심 교육과정이다.(3) 교육청과 학교, 교원, 학생, 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.(4) 학교교육 체계를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.(5) 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지 관리하기 위한 교육과정이다.4. 제 7차 교육과정의 시대적 배경우리나라에서 선택중심의 교육과정

시대에 사람들이 삶을 진지하게 돌아본다면 기존 취미나 활동에 대하여 진지하게 성찰하는 시간을 가질 것으로 전망된다. 코로나가 진정되거나 백신이나 치료제가 개발되면 다시 외부 취미 활동이 늘어날 것이다. 하지만 많은 기관들이 전망하듯이 코로나19 이전 사회로 돌아가는 데는 최소 2년의 시간이 소요될 것이다. 2년이라는 시간은 우리의 방식을 돌아보기에는 충분한 시간이다. 따라서 코로나 이전 시기로 돌아간다고 하더라도 취미 활동은 예

교양과목이 나아가야 할 방향교양과목은 사람의 생각하는 능력을 길러주고 또 그 폭을 넓혀준다. 이는 교양과목이 대학과목에 있어서 어쩌면 없어서는 안될 찐빵 속의 앙꼬와도 같은 존재라고도 생각된다. 덧붙여 교양인으로서 갖추어야할 소양과 자질을 기르기 위한 교육, 또 전공 이외의 관심분야나 인접분야에 대한 기본적인 이해를 돕기 위한 교육으로 좀 더 발전 할 수 있도록 우리 모두가 노력해야 할 것이다. (2)전공과목교양과목 못지 않게 중

우리나라 대학의 교양교육은 거의 전적으로 강사에 의존하고 있다고 해도 과언이 아닙니다. 외래 강사는 적어도 2~3개의 학교에서 주당 15시간 이상의 수업을 하고 있는 실정이며 한학기 단위의 단기적 계약상태 이므로 교육의 연속성이나 효과, 학생지도, 수업의 관심도 면에서 전임교수보다 뒤떨어진다고 할 수 있습니다. 결국 이러한 문제점들은 고스란히 수업에 반영되어 심도있는 수업을 기대하기 힘들게 될 것입니다.이러한 문제점들을 해결하기

시대에서는 놀라운 혁신 이였다. 이 놀라운 혁신의 몇몇 주인공을 살펴보면, 책에서도 많이 보고 들었던 장영실, 이천, 이순지 등을 들 수 있다. 이 세 명의 역할은 이천은 무신 출신이지만 세종의 과학기술 프로젝트에서 지휘자이자 감독자로서, 이순지는 이론을 담당하는 과학자로서, 장영실은 실제 제작과 개발을 담당한 기술자로서 역할을 수행토록 했다. 1. 장영실- 장영실은 현재 ‘장영실 상’이 있을 정도로 우리에게 잘 알려져 있는 과학자이다