[현대철학] 과학의 철학적방법론 - 과학적방법론

론과 현대 기호 논리학을 가지고 과학을 분석했다. 이러한 전통 때문에 연구에 몰두한 철학자들의 주요 관심사는 논리적 문제, 정확히 말하면 이론의 논리적 구조, 관찰을 기술하는 명제, 그리고 그 명제가 확증하거나 반박하는 법칙과 이론 사이에 존재하는 논리적 관계이다. 그들은 과학적 발견의 본질과 같은, 형식적 분석의 여지가 없는 문제들을 철학적인 문제가 아닌 취향으로 취급하기도 했다. 따라서 논리 실증주의자에 의하면 경험적 방법을

철학적 분위기와도 관련이 있다. 의학이 갈레노스의 기만에서 회복될 징조를 보였을 때, 베르나는 진보를 외면한 것이다. 이러한 경향은 현재까지 계속되어, 동물실험에 기반을 둔 외견상의 진보는 실험실 실험계획안의 효용성을 강화시키고 있다. 물론 훗날 그 외견상의 진보는 전혀 진보라고 할 수 없다는 것이 입증되었고, 될 것이지만 그 기세는 꺾을 수 없다. 현대에 와서 동물실험은 여전히 과학적 효용이 있다는 많은 과학자들의 주장에 확대, 반

철학이란 위에서 교육현상을 대상으로 하는 철학적 탐구 행위의 과정을 의미한다. 그러나 보기에 따라서 교육철학이라는 용어는 훨씬 더 넓은 의미로 사용되기도 한다. 예를 들어 교육철학은 어떤 교육관 또는 교육사상을 의미하기도 하며, 때로는 교육방법론에 대비되는 개념으로 교육목적론을 의미하기도 한다. 또 경우에 따라서는 철학의 이론 혹은 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용한 것을 지시하는 말로 사용되기도 한다. 현대에 들어와

듀이의 교육철학Ⅰ. 서 론민주주의 교육 철학자로 널리 알려져 있는 죤 듀이는 일찍부터 이러한 문제들에 대하여 깊은 관심을 가졌었고 그의 저서인 민주주의와 교육에서 교육에 대하여 어떤 것이 논의되어야 하는가에 대한 듀이 자신의 견해를 나타내고 있으며, 민주주의 교육과 과학적 방법은 삶의 방식이며 인간이 이 세상을 합리적으로 살아가기 위한 필수 조건이라 하였다. 그리고 교육적 관점에서 고찰해 보면 민주적인 사회는 그 안에 여러

과학방법, 새로운 이데올로기, 새로운 통제체제, 새로운 제도들을 찾고 있다”고 말하면서 “정의감의 기초와 보편적 시각, 책임감, 전형적 지혜, 좋은 취향, 용기, 동정심, 성실성” 등을 제공해 줄 수 있는 새로운 신을 찾아 헤메고 있다는 것이다. Prognosis 16, 제3권 (1993년, 8월 6일): 4면에서 인용.그것은 “해체(deconstruction)”의 철학이라고 널리 알려진 일종의 무의미(meaninglessness)의 철학이 힘을 얻어가고 있음을 시사하는 말이고, 이는 교리부재의