핸드볼 체육측정 - 측정 평가의 중요성

체육과 교과서는 교수․학습 활동을 전개하는 전 과정에서 필요에 따라 적극 활용하여야 한다.(1) 도입단계 : 동기유발, 학습 문제 잡기 등(2) 전개단계 : 다양한 움직임 발견, 움직임의 원리와 방법 찾기, 움직임의 교정, 학습 활동 유의점 등 알아보기(3) 정리단계 : ‘정리하기’를 통한 학습목표 도달 여부 확인, 예습적 과제 제시(4) 평가 계획 수립 시 활용 : 체육과 교과서에는 ‘확인해 보기’를 두어 영역별로 총괄평가 문항을 제시하고 있으므로

체육 등과 같이 구조화가 잘 되어있는 교과목들에 보다 효과적인 방법임이 알려져 있다. 적극적 수업에서는 교사가 내용을 선정한 후 조직해서 조금씩 조금씩 계열을 맞춰 진도를 나간다. 교사는 피드백과 평가를 실행하고, 중간 작업으로서 수업 중에 활발하게 관리감독을 실행한다. 과제식 수업‘적극적 수업’에서 교사는 하나의 과제를 한 수업에서 가르쳤다면 ‘과제식 수업’(task teaching)은 학생들이 ‘동시에’ 서로 다른 학습과제를 연습하도

체육 지도자 : 지도자의 전문성과 지도력 사회체육 장소 및 시설 : 사회체육 재정 : 지도자 수당, 장비 및 지원 물자 구입비, 기타 소용 경비 사회체육 활동 종목 : 참가자의 욕구 수준과 특성에 맞는 활동 선정 사회체육 홍보 : 사회체육 활동의 안전성 : 사회체육 활동 및 시설의 안전성이 중요 사회체육 프로그램 기획의 원리 평등성창조성다양성욕구반영효율성전문성홍보평가 보완 사회체육 프로그램 기획 이론 전통적 방법(Traditional approac

체육 지도의 실제. 지도 대상은 누구인가? 참가자의 성, 연령, 참가동기, 기능수준, 흥미정도. 참가자의 참가동기는 무엇인가? 건강증진, 대인관계, 운동기능향상, 스트레스 해소. 지도 장소는 어디인가? 운동장, 체육관, 수영장, 테니스장 등. 어떤 지도 방법을 활용해야 하는가? 기능위주 지도, 경기 위주 지도, 기능 경기 혼합. 언제, 그리고 주당 몇 번하는가? 계절, 시간대, 기간, 빈도. 참가자 능력 평가는 어떻게 하는가? 구술 검사, 실기 검사사회

측정하지 않고는 IMI가 인지적 평가이론의 요지를 반영할 수 없다고 주장했다.그들은 내적동기는 McAuley와 그의 동료들(1989, 1991)이 개념화한 것보다 훨씬더 복잡하다고 주장했다. Markland와 Hardy(1997)는 지각된 유능감은 자유로운 선택이 보장될 때에만 내적동기에 영향을 준다고 주장한다. 그리고 흥미-즐김, 압박-긴장, 노력-중요성 은 유능감과 통제 지각을 통해서 영향을 받는다고 제안했다. IMI와 자유로운 선택 측정은 외적동기는 배제하고 오