도덕적 가상 딜레마상황 이야기나누기

상황 사이의 유사성② 이전 학습에서 이해의 깊이③학습 경험의 질④학습자 경험을 위한 맥락⑤학습 상황과 경험의 다양성⑥메타인지에 대한 강조2. 사고양식① 장 독립적 학생② 장 의존적 학생3. 창의적 사고① 브레인스토밍② 속성의 나열③ 내인적 동기의 증진④ 창의적 사고양식의 개발제 10 장 학습동기1. 동기란?① 여러 가지 대안들 가운데서 특정한 행동을 선택하는 경우② 시간의 양이 많을수록③ 주의집중의 정도가 많을수록2.

도덕적 딜레마에 대해 토론하기, 역할 바꾸기와 하나 더 올리기, 그리고 가차 명료화 프로그램이 있다. 첫째, 도덕적 딜레마에 대한 토론방법은 중고등학교에서 사용할 수 있는데, 토론과 분석을 할 수 있는 도덕적 갈등을 제시하고 이에 대해 토론을 하는 것이다. 여기서는 지도자의 역할이 매우 중요한데 학생들이 판단하여 선택한 이유를 이야기하게 하고 격려해 주어야 한다. 그러나 절대로 교사가 나서서 어느 도덕 수준을 택하거나 답을 바꿔주거

도덕적으로 행동하고 습관화하기’ 단계를 설정하여, 상황에 따라서 학교 수업활동 속에서 이루어 질 수도 있고 학생들의 학교생활 혹은 일상생활과 관련하여 시간적 여유를 갖고 실천하도록 구성하고 있다.6차 혹은 7차 교육과정에서 제시된 ‘실제로 해보기’ 내용을 분석해 보면, 자기생각 기록하기, 서로 이야기 나누기, 역할 놀이 활동하기, 학습 후에 실천해 보기, 한 일 평가하기, 조사 활동하기 등으로 되어 있다.제재에 따른 ‘실제로 해보기

이야기에요. (학습목표를 보여준다.) 학습목표를 한번 읽어볼까요?S : 다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 알 수 있다.T : 조건이나 외모가 다르더라도 누구나 그 권익은 존중받아야 한다는 것이 오늘의 학습 목표예요. 아까 그림에서 보듯이 ‘다르다’라거나 ‘비정상적이다’라는 시선은 ‘기준’에 다를 수 있다는 것을 알았죠? 때문에 외모가 다르더라도 사람이라는 것은 똑같기 때문에 동등한 대접을 받아야 해요. 장애인의 경우도 마찬가

도덕적 대화 안에 깃든 배려 윤리적 토의의 속성을 파악함으로써 가능해진다. 즉 학생에게 진솔성을 보이고 내담자의 입장이 되어보려 시도함으로써 학생으로 하여금 자신의 배려를 신뢰할 수 있도록 만들어야 한다. 그러면서 동시에 자신이 학생과 함께하는 상황에서 추구하는 가치, 즉 도덕성 단계 발달로의 인도를 잊지 않는다면 상담은 토론과는 또 다른 도덕성 단계 발달의 효과적 방안이 될 수 있을 것이다.4. 경험과 모델링토론과 상담은 학생