청소년 상담의 정의, 이론적 모델

상담학 등의 인접 학문을 응용하여 실천해 봄으로써, 사회사업 고유의 이론은 물론 인접학문의 이론을 검증하고 발전시킬 수 있는 터전을 제공한다. 따라서 사회사업학과 인접학문의 발전을 위해서도 학교사회사업은 필요하며, 이를 통하여 학교사회사업은 전문직의 정체성을 더욱 풍요롭게 할 수 있다.10. 지역사회 학교사회사업의 필요 관악구 지역사회에는 중․고등학교가 31개교에 학생들은 약 30,000명(서울시교육청, 2004)으로 청소년들이 많이 분

모델의 핵심요소이다. 이는 과제계획과 수행의 두 지점에서 이루어지며, 과제가 계획될 때 또는 과제수행에서 완전히 성공적인 시도가 이루어지지 못했을 때 요구된다. 계획단계에서는 잠재적인 장애물을 애견하기 우한 노력이 필요하다. 많은 과제들은 불확실성을 다루는 ‘만약 이런 경우라면.’ 하는 질문의 탐색을 필요로 한다. 이외에 사회복지사는 클라이언트로 하여금 무엇이 과제수행을 잘못 이끌 수 있는지 생각하도록 질문할 수 있다. 마.

청소년에 대한 낙인에 주의하여 지속적이고 포괄적인 서비스를 제공41정신 장애인에 대한 서비스 전달체계확립 정신 장애인에 대한 국가의 책임을 강조하면서 국가, 민간, 가족의 혼합된 협동 전달 체계를 확립민간 단체들의 참여를 적극적으로 권장하며, 정신장애인 가족에 대해 경제적 지원과 주택, 직업, 의료 서비스, 가족 상담 서비스 등을 제공함으로써 가족의 기능과 역할을 강화 정신 장애인에 대한 연구 활성화 정신 장애인에게 적절한 서

상담에 대해 어떻게 생각하는가? 당신의 관점이 당신을 고용한 기관과 갈등이 있다면 어떻게 할 것인가?(5) 글래서의 접근법은 치료자는 내담자가 모방할 수 있는 모델이어야 한다는 것을 시사한다. 치료자는 과연 그래야 하는가? 어떤 모델이 모방할 가치가 있는지를 치료자는 어떻게 결정할 수 있는가? 치료자는 내담 자가 그의 행동에 따르도록 해야 하는가? 어 떤 행동이 모방되어야 하는가?(6) 글래서는 내담자는 치료자가 많은 관심을 기울이고 있

청소년의 특징과 우울-자살에 대한 내용을 문헌조사를 통해 알아보았다. 그러나 그 동안 이러한 청소년 우울-자살에 대한 사회복지의 선행연구들이 거의 없어서 사회복지측면의 자료조사가 부족했고, 상담 심리쪽의 자료조사가 대부분 이루어져서 실제적인 사회복지측면의 역할과 실태에 대해서 자료조사가 많이 부족하였다. 그리고 인지상담에 대한 국내 자료가 많이 부족하여 소수의 자료를 가지고 상담에 대한 연구를 실시하여 정확한 이론적 토대