소집단 협동학습법

소집단 협동 학습을 적용한 3단계 교수-학습 모형으로 실시하였다. 그리고 사전검사와 사후검사를 실시하였고, 그 결과, 다음과 같은 연구의 결과를 얻게 되었다. 설명적인 글의 구조 지도에서 도해 조직자 책략은 글의 구조 이해 능력 향상에 효과가 있고, 글의 구조 이해하기의 교수-학습법을 투입한 실험 집단이 비교 집단에 비해 읽기 능력, 회상 능력, 국어 성적에 있어 의미 있는 향상을 보였다. 이를 통해서, 글의 구조 이해 능력은 읽기 능력과 회

교육방법의 유형1. 교육방법의 성격2. 교육방법의 유형강의법문답(질문)법3) 토의법4) 문제해결법5) 발견(탐구)학습법6) 프로그램 교수법(프로그램 학습법)7) 협동학습법(모둠학습법)8) 열린교육9) 컴퓨터 보조수업10) 인터넷 활용학습법1. 교육방법의 성격학습주체가 누구?교사중심 교육방법학습자 중심 교육방법학습자 집단크기대집단 교육방법소집단 교육방법개별교육방법교육방법의 성격교육 방법에는 강의법, 문답법, 토의법, 문제해

소집단 협동 학습법과 토의를 통한 문학 교육- 김동인의 『감자』를 중심으로 -수업의 대상은 중학교 2학년 학생들이며 수업 목표는 아직 어휘력이 부족해 독서능력이 떨어지는 학생들이기 때문에 소집단을 형상하여 집단별로 소설 속의 어려운 어휘를 찾아 사전을 만들어 어휘력을 향상하고, 소설을 통해 당시의 시대적 상황과 서민들의 생활을 알고 사고와 이해력을 확장하는데 있다. 첫 번째 수업 전에는 미리 『감자』의 전문을 나눠주어 읽어오

소집단 협동 학습법이라고도 불리는데, 둘 다 협동을 강조한다는 점에서 직소(Jigsaw) 수업 모형의 특성을 이해할 수 있다. 협동의 필요성은 특히 오늘날 자유방임적이며 자기 보호주의적인 개인주의가 젊은 세대에게 두드러지게 나타나면서 더욱 강조되고 있다. 그동안 탁월성 추구를 미명으로 강조되어 왔던, 경쟁이 오히려 인간성을 파멸시키고, 민주사회라는 공동체의 구성원으로서의 의식을 둔화시키고 있음을 많은 사람들이 우려하고 있다. 이에

학습법3) 전문가 협력학습법(나의 국어수업에 적용)4) 창의성 개발 학습법5) 역할놀이 학습법6) 가치 탐구 학습법7) 반응 중심 학습법2. 수업진행과정1) 계획 단계2) 전문가 탐구 단계3) 상호 교수 단계4) 발표 및 정리 단계Ⅳ. 협동학습의 수학과 교육1. 단계형 수준별 교육과정의 효율적인 운영을 위한 교수-학습방법의 유의점2. 다양한 교수-학습 방법1) 일제식 지도 방법2) 소집단 토론식 지도 방법3) 개별 지도 방식3. 수학적 의사소통 학습Ⅴ.