[교과교육론] 소집단 협동학습법

협동학습을 배워야 하고 또한 그들 스스로 학습계획을 세우고 감독하고 평가하기도 한다. 이 교수법에서 학생은 직접적이고 적극적인 태도와 참여하는 자세를 가진다.협력 학습 접근 방법에서의 상호작용?협력 학습 접근 방법에서 학생과 학생간의 상호작용이 중요하다. 집단 내에서 이루어지는 교수 방법이기 때문에, 학생들 간의 협력이 중요하다.교사와 학생간의 상호작용은 협력 학습 중에 학생이 교사의 도움이 필요할 때 교사가 해결해준다.

수 있었던 또 다른 깨달음이다. ※ 참고문헌 ※단행본1. 이창덕 외 , 「수업을 살리는 교사화법」, 즐거운 학교, 20102. 윤영숙, 「교사화법교육론」, 지식과 교양, 20123. 이주행, 「교사화법의 이론과 실제」, 역락, 2003논문이창덕, 「교사화법 연구와 교육의 필요성과 그 과제」 화법연구 vol 5, 2003동영상EBS다큐프라임 선생님이 달라졌어요 1부 2011-09-01EBS다큐프라임 선생님이 달라졌어요 3부 2011-09-15EBS다큐프라임 선생님이 달라졌어요 6부 2011-12-01

교과서의 내용을 충분히 구조화`다양한 형태의 소집단을 운영할 수 있도록 수업 형태 구상`과제의 예습 과정에 대한 세심한 관심과 안내 제공`신문 읽는 법, 스크랩 하는 법 안내법리적 탐구 교수모형(올리버, 쉐이버)1. 법리적 모형이라 하는 이유합리적인 가치 판단을 이성적이고도 공정한 입장에서 사안을 판단하는 재판관의 일과 같은 것으로 간주하기 때문2. 과정①사례에 대한 설명 예)임금에 대한 불만으로 파업에 들어간 화물운송 노동자

협동학습 운동은 1970년대 미국의 Johns Hopkins 대학의 학교사회 조직센터에서 출발하였다. 당시 그들은 학교 교실에 여러 종류의 인종의 학생들이 모여 있는 바, 그들이 서로 팀으로 격려하고 배우며 가르치고 보상을 받고 하도록 하였다. 그 결과 학습자들 간에 소집단으로 함께 공부하면 학습효과를 증대시키게 됨을 확인하였다. 그렇다면, 소집단 협동학습은 전통적인 집단학습과 무엇이 다르며, 어떻게 하는 것인가? 이 점에 관하여 협동학습의 장단점

목표를 둔다.참고문헌김성장(1997), 살아 있는 모둠 토의수업방법 10가지, 내일을 여는 책이경희(1999), 또래지도아동을 통한 역할놀이가 정신지체아의 위축행동 감소에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문이완기(1994), 역할놀이 교육론, 문진당이구남(1995), 컴퓨터 활용 능력 신장을 위한 CAI 개발 학습 자료정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사한국부잔센터(1996), 반갑다, 마인드맵, 서울 : 사계절출판사