다의어 분석을 위한 이론적 토대연구방법 및 탐구

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2015.06.27 / 2015.06.27
17페이지 / docx (MS워드 2007이상)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
1,000원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

본문내용: 다의어는 어휘 의미론에서 가장 중심적인 주제일 뿐만 아니라, 인간 언어의 근본적인 특징 가운데 하나로 간주되고 있다. 하나의 형태가 둘 이상의 의미를 실현할 수 있다는 것으로부터 의미의 유연성(有緣性)문제가 제기되는 한편, 이러한 유연성이 무제한적이지는 않으며 그것과 상반되는 특징으로서의 언어의 관습성(慣習性)문제가 동시에 드러나기 때문이다. 다의현상의 언어학적 중요성은 인간이 만든 두 종류의 서로 다른 언어 체계를 대조함으로써 보다 분명하게 드러난다.
또한, 다의어 문제는 언어 사용 주체인 인간의 특성을 반영하고 있다. 곧 다의 현상이 언어 자체의 성격에 대한 질문을 유발함과 동시에 그것을 사용하고 있는 인간의 특성을 드러내 준다는 말이다. 비논리적이거나 부정확한 것으로 생각될 수 있는 언어에 대한 인간의 정확한 사용능력은 사용과 이해의 과정에서 수반될 수 있는 교란조건이 없다면 언제나 동일하게 나타난다. 오늘날 다의어와 은유의 관련성 속에서 인간의 인지적 개념을 다루는 인지 의미론적 관점이 배태된 것은 우연한 일이 아닌 것이다.
연구목적
이 글의 목적은 다의 의미의 확장 양상을 밝히고 그 확장의 원인을 규명하는 것이다. 의미가 확장되었다는 것은 확장되기 이전의 어떤 상태가 있었음과 확장된 이후의 상태가 있었다는 것을 전제로 하는 것이다. 또한, 문법 문주별로 나타나는 구별되는 양상이 존재하는지 등에 대하여 살펴보아야 할 것이다. 확장의 양상에 대한 접근은 다의 의미의 유연성(有緣性)문제와 그 맥을 같이 한다.
한편, 의미가 확장되는 원인에 대하여 본격적인 탐구가 진행되어야 할 것이다. 다의어로 발전하는 과정은 의미 변화의 일종으로 간주될 수 있으며 따라서 원칙적으로 의미 변화에 개입하는 무수히 많은 원인들이 의미확장에도 동일하게 적용될 수 있다. 그러나, 이들 원인이나 범주를 한꺼번에 관찰하거나 연구하는 것은 거의 불가능하다. 따라서 본고에서는 다의 확장의 원인에 접근할 수 있는 방법론을 발견하는 것을 또 하나의 목적으로 하며, 발견된 방법론에 따라 자료를 분석하는 과적을 통해 다의 확장의 원인을 규명할 것이다.
의미의 개념 자체에 대한 문제는 오그덴과 리차드에 의해 신중하게 문제제기가 된 바 있다. 문제는 두 번째의 접근법에 관한 것인데, 알려진 바대로 카츠는 변형생성문법 내에 의미론 부문을 모듈로서 참여시키는 데에 노력하고, 형식의미론적인 의미 기술법을 취하여 이론 모델과의 상호 관련성 속에서 의미 문제를 연구하는 방향으로 나아갔다. 결국 엄밀하게 정의된 술어들과 모델 내에서의 일관된 자리매김이라는 방법을 통하여 의미 연구의 과학성을 확보하고자 한 것이다.
이러한 연구의 목표는 일차적으로 대상자료의 성격을 충분히 파악하는 과정을 우선적으로 고려함으로써 얻어진다. 또한 가장 중요하면서도 해결되지 않은 또 하나의 문제로서 ‘의미 자질의 종류와 수’에 관하여 탐구하는 일을 통해 일정한 성과를 얻을 수 있을 것이다.
연구 방법 및 탐구
다의어의 의미 확장 양상과 그 원인을 규명하기 위하여 다의 확장의 전 과정을 발생적인 시각으로 고찰할 것이다. 이는 한 어휘의 초기 상태로부터 의미의 유연성이 보장되는 속에서 새로운 의미가 획득된다는 입장을 유지하는 것이다. 또한 앞서 의미가 확장되기 위하여 어떠한 촉발자가 확장의 매개로서 작용해야 함을 제시하였다. 이와 같은 관점으로부터 새로운 개념들이 요구될 경우 이를 적극적으로 제시하여 발전시키고자 한다.
또한, 다의어 연구의 거시적인 목적과 관련하여 의미 범주에 대한 검토를 진행할 것이다. 분석 대상 어휘를 선정하는 방법으로는 양적인 방법과 질적인 방법을 함께 사용한다. 본고에서 적용하는 양적인 방법이라 함은 사전(辭典)자료 가운데 해당 어휘의 실제 빈도수가 일정한 기준을 넘어설 뿐만 아니라, 그 어휘가 가진 하위 의미의 개수가 상당히 많은 항목을 대상으로 하는 것을 말한다. 질적인 방법이라 함은 이렇게 추출된 어휘들을 의미 영역의 차원에서 주관적으로 선택하는 것을 말한다. 본고에서는 체언과 용언에 한하여 대표적인 몇 어휘들을 추출하고 이를 구체와 추상이라는 의미 영역의 두 기준에 따라 분류하여 설명할 것이다. 또한, 대상 어휘의 범위는 실질어 또는 내용어에 한정된다.
각 장별로 전개할 내용은 다음과 같다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

[중등문법교육론] 교과서에서의 문법 내용 분석(중,고등 문법)

탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.(1) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수, 학습을 전개하되, 특히 다음 사항에 유 의한다.(가) 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기 주도적 학습 력을 신장시킨다.(나) 개별적인 언어 현상을 지나치게 분석하는 접근 방식을 지양하여 국어사용의 양상을 총체적으로 이해할 수 있게 한다.(다) 지

의미관계를활용한어휘지도방안

연구아동 어휘 발달 경향을 파악하기 위해 1000 개의 명사, 동사, 형용사 어휘를 선정 어휘 이해 검사.1000 어문화광광부(1999)교과서의 어휘 분석 연구:초등학교 교과서를 대상으로제6차 교육과정에 초등학교 교과서의 어휘를 분석 계량화하고, 교과서의 실태 파악 및 문제점 논의김광해(2003)등급별 국어교육용 어휘기존 어휘 연구물들을 메타 계량 방법을 사용하여 국어에서 실제로 사용되는 총 어휘를 난이도별로 7등급으로 묶어서 제시.7단

언어경관시각과 어휘학시각에서의 중한대학교교훈 비교연구논문 어휘학 어휘론 언어경관

연구의 필요성 및 연구의의1.2 연구 목적 및 연구방법1.3 선행연구II. 이론적 배경 OLELINK1 2.1 언어경관 이론2.2 어휘학 이론2.3 교육기관과 교훈2.4 사회주의핵심가치관III. 중한 대학 교훈의 정의 및 분류3.1 중국 대학 교훈의 정의 및 분류3.2 한국 대학 교훈의 정의 및 분류IV. 중한 대학 교훈의 텍스트 특징과 기능 4.1 어휘학적 측면에서 중한 교훈의 특징과 기능 4.2 언어 경관의 시각에서 중한 교훈의 특징과 기능V. 중한 교훈 비교 분석연구5.1 중

[국어] 문법교육의 연구동향과 발전방향 -문법교육의 필요성과 초등문법교육의 비판과 개선을 중심으로

방법을 학습(논리력과 사고력의 함양)-국어지식 : 우리말알기의문 / 관심국어 탐구의 경험국어에 대한 사랑태도 : 우리말 가꾸기에 대한 태도의 변화 추구2) 우리말 가꾸기(1) 배경 : 국어 생활의 태도형성을 위한 것으로 국어 교육의 다른 영역에서 다루기 곤란.(2) 구체적 사항 - 정확한 언어생활이 중요하다는 사실을 인식하고 실천하는 일- 문화유산으로서의 국어를 유지, 보존하는 일에 관한 태도를 형성하고 실천하는 일- 국어 생활에 관련된

[교육] 초, 중등 어휘의미론 교육과정 & 교수 학습 지도안

다의어, 동음어 및 이와 관련된 중의성이 주요 관심사가 되는데 여기서는 다의어, 동음이의어, 유의어에 대해 살펴보도록 한다.1. 다의관계1) 다의어의 규정우리가 사용하는 단어가 처음에는 고정된 한 의미로 사용되었더라도 차츰 주변의 다른 대상을 지시하는 데에까지 번져가면서 더 많은 의미를 갖게 된다. 또, 인간의 사고와 행위가 다양해지고 새로운 사물들이 하루에도 헤아릴 수 없을 만큼 쏟아져 나오는 현실에서 그것들을 지시하는 단어를

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인