도산 안창호 인물분석

인물을 기른다는 정신을 나타냈다.참고문헌 김병욱(1996), 도산 안창호의 정치사상에 관한 연구, 중앙대학교 대학원: 정치학정공 도산사상연구회(1995), 도산 안창호의 사상과 민족운동, 학문사 도산사상연구회(1993), 변혁기의 개혁운동과 도산사상 김신일편, 식민통치하의 도산의 교육운동 박경희(1990), 도산 안창호 연구, 숙명여자대학교 교육대학원: 역사교육전공 안병욱 외 3인(2004), 안창호 평전, 도서출판청포도 이광수(1995), 도산 안창호,

도산 안창호(島山 安昌浩) 선생과 만나 뜻이 서로 맞아 신민회에 들고 일변 향지에 오산학교를 세우고 일변 마산동에 자기 회사를 세우니, 모두 나라일이라. 이로부터 선생의 국가적 생활이 시작되다. 1919 기미년 33인의 하나로 옥에 들어간 것까지 옥에 가기 세 번이요, 있기가 전후 아홉 해 선생의 백발이 옥중에서 난 것이다. 예수교의 두터운 신앙을 가지어 오래 장로로 있었고 오늘은 가장 사랑하는 아들 재단법인 오산고등 보통학교 이사장이다. 선

도산 안창호의 학자형 리더십개요학자형 리더십?도산 안창호의 생애오늘날의 도산정신분석: 수신 제가 치국 평천하 모델者學학자형 리더십세상에 대한 논리적/이론적 연구 연구를 바탕으로 세상의 변화와 혁신을 추구者學학자형 리더십의 오늘날 의의2009년 대한민국 정운찬 총리1919년 대한민국 임시정부 안창호 국무총리 대리도산 안창호 약전1878년 출생1894년 서당에서 유학을 학습, 서울상경 언더우드 학교 입학.1897년 독립협회 가입

가능하다고 보았다.2. 교육 실천내용1) 학교건설2) 흥사단 운동3) 이상촌 계획4) 미소 운동5) 세계주의참고문헌◈ 김기석, 남강 이승훈, 서울 세운문화사, 1970◈ 김선양, 현대 한국교육사상사, 양서원 출판사◈ 남강이승훈과 민족운동, 남강문화재단출판사 ◈ 이광수, 도산 안창호, 흥사단출판부, 1998◈ 손인수, 한국교육사상가평전Ⅱ, 문음사◈ 유경환, 겨레의 스승 도상 안창호, 흥사단출판부◈ 장을병, 인물로 본 한국민족주의, 범우사, 1990

인물들을 양성하는 데 집중되어야 한다고 확신하였다. 이와 관련된 천원의 교육관은첫째, 사회진보를 위한 교육둘째, 사람을 만드는 교육섯째, 생활을 위한 교육넷째, 모든 피교육자를 위한 교육다섯째, 사회에 봉사하는 교육여섯째, 일을 존중하는 교육1.적극적인 사고방식을 가지고 현실과 대결하는 태도를 가지는 일2.민주주의적 사회질서 수립을 위한 교육적 노력3.문화적 유산의 보존∙전달 ∙ 창조4.사회의 선구자적