[교육과정] 평가도구의 양호도와 표준화 검사

교육 필요이론에 대한 정확하고 깊이 있는 이해와 적용을 위한 교육이나 훈련은 상대적으로 취약3) Holland 이론 전문가 교육과 훈련의 필요성Holland 이론과 관련하여 사용할 수 있는 많은 도구들 개발실제로 직업을 갖고 있는 성인들 대상의 연구가 많이 필요. 특히, 종단적 연구우리나라에서 현재 사용하고 있는 검사도구들은 매우 제한적더 많은 검사도구의 도입 및 타당화 작업 필요연구자 및 진행자의 이론에 대한 더욱 깊이 있는 이해와 활용 필

평가를 위한 일반적인 절차와 계획으로서 학습과제 분석방법, 이원분류표 작성방법, 교수학습 목표설정방법에 대한 지식과 기법을 소개하고 있다. 이어서 객관식 평가 문항과 서술형 평가 문항의 장단점과 평가문항 제작에 필요한 일반적인 원칙과 제작 기법을 상세하게 진술하고 있다. 마지막으로 학교 교육 상황에서 필요한 표준화 심리 검사로써 지능 검사, 성격 검사, 적성 검사의 개념과 쓰임새를 소개하였으며, 이러한 검사의 양호도로서 타당도,

유아교육평가 A형 검사도구의 양호도를 바탕으로 ‘인성검사도구’의 목표, 문항수, 문항의 구체적인 내용, 검사실시 방법 등을 구성하려면 무엇을 어떻게 해야 하는지에 대해 구체적으로 기술하시오- 유아의 인성이 어떠한지를 알아보고자 하는데 인성을 측정하는 검사도구가 없어서 ‘인성검사도구’를 만들어서 측정하려고 한다. 검사도구의 양호도를 바탕으로 ‘인성검사도구’의 목표, 문항수, 문항의 구체적인 내용, 검사실시 방법 등을 구성

교육 실시 초기에는 주로 각 특성마다 최저 점수를 설정하여 그 점수 이상의 학생들을 중심으로 영재 교육을 실시하다가 어느 정도 시간이 지나서 자료가 축적이 되면 중다회귀 분석법올 사용하여 각 특성의 비중을 고려한 점수 조합 방법을 사용하는 것이 바람직하다.2. 영재 판별의 방법 및 도구가. 판별 도구의 종류1) 지적, 정의적, 조작적 능력과 태도를 평가 하는 여러가지 표준화된 검사 ① 지능 검사: 집단 지능 검사, 개인 지능 검사② 교과별

교육평가의 기능2. 교육평가의 유형1) 교육목표에 따른 평가-인지적 영역의 평가-정의적 영역의 평가-심동적 영역의 평가2) 평가기준에 따른 평가3) 교수-학습진행에 따른 평가-진단평가-형성평가-총괄평가3. 교육평가도구의 기준-타당도-신뢰도-객관도-실용도4. 교육평가의 절차-수업목표 확인-평가장면의 선정-평가도구의 제작-평가실시와 결과분석-평가결과의 해석 및 활용5. 교육평가의 방법-질문지법-관찰법-평정법-표준화검사-