위기철의 작품 분석

작품에 대한 자신의 반응을 활동지에 기록한다.‣ 기록한 활동지를 소집단 구성원들끼리 공유하고 반응을 재정립해본다.3-5. 교수 학습 지도안단계학습요항교수-학습 과정자료 및 유의점반응 준비하기✎ 동기 유발✎ 스키마 형성✎ 목표 확인✌ 위기철의 소설이 원작인 영화 「아홉살 인생」의 등장인물인 골방철학자와 관련된 부분을 제시한다.① 친근한 영상매체를 통해 흥미 유발② 관념에 매몰되어 현실과는 유리된 삶을 사는 인물인

분석을 통하여 결론을 도출하거나, 학습 주제 해결을 위해 관련된 정보를 찾아 탐구하는 과정을 중시하는 학습 형태로서, 각 단계의 학습 요소와 교수학습 활동을 구안하고, 교수학습 과정 안에 적용한다.(모형 예시 생략)2) 도서관 자료 활용 모둠 토의 학습형학교도서관은 다양한 자료를 의견의 근거로 제시하고, 6인용 탁자를 중심으로 소집단 토의 활동을 이끌어 낼 수 있어, 모둠 토의 학습이 자연스럽게 이루어지므로, 과 같이 학교도서

작품 - 위기철, 『아홉살 인생』, 청년사, 2001.- J. M. 바스콘셀로스, 『나의 라임오렌지 나무』, 소담출판사, 2002.- 은희경, 『새의 선물』, 문학동네, 2004.- 박완서, 『그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까』,웅진닷컴, 2002.- 현기영, 『지상에 숟가락 하나』, 실천문학사, 2004.☞ 참고 문헌- 김경희, 『발달 심리학 -생애발달』, 학문사, 1999- 한용환, 『소설학 사전』, 고려원, 1992- 최현주, 『한국 현대 성장소설의 세계』, 박이정, 2002.- 김병희, 박사 학위

작품에 일본풍의 우키요에를 모방․응용하면서 유럽미술계에 일본풍의 유행이 나타났는데 이를 자포니즘이라 한다. 1867년 파리, 만국박람회장에서 일본 도자기 등의 특산품을 포장하는 데 사용되었던 일본의 풍속화 우키요에의 판화그림을 모네(Monet)가 발견하고 이 포장지 그림을 자신의 작품에 응용한 데서 시작하였으며, 이후 고호, 르네의 그림, 루이비통 가방 등 유럽문화에 큰 영향을 주었고, 작품 뿐 아니라 정원, 부엌과 식당, 독서실 등 많

분석이 가능하겠다. 즉, 소설의 작품성을 전혀 반영하지 못했다는 결점을 가지고 있다고 할 수 있겠다. 그러던 중 영화 「아홉살 인생」을 접하게 됐고, 이 영화는 무엇인가가 달랐다. 오히려 소설에 새로운 생명력을 불어 넣은 느낌이다. 전체적으로는 소설의 테두리를 크게 벗어나지는 않지만 영화의 특징에 걸맞게 기존의 내용을 과감히 삭제하기도 하고, 새로운 내용을 삽입하기도 해 이전에 소설을 읽거나 읽지 않은 이 모두에게 신선하게 다가올