[교육과정과 수업]5,6,7차 교육과정의 흐름과 정리

교육은 학교에서 뿐만이 아니라 가정이나 어린이가 속하여있는 지역사회에서도 크게 작용을 하는데, 학교라는 환경이외에서 배운 것을 활용하는 계기가 되기 때문이다. 교육과정의 구성교육과정의 구성은 각각의 아동의 능력을 중시하여 능력별 학습의 교육과정을 이루고 있으며, 또한 빠른 시대흐름 속에서의 변화를 빨리 적응하고 습득할 수 있도록 구성되어 있다. 교육제도는 능력급 학제를 가미한 6-4-2-3제를 시행하고 있는데, 싱가포르에서는 10

수업을 이끌어 가려고 노력하였다.기존의 교과서 내용을 순서만 바꾼 소극적 재구성이 아니라 기존의 내용에서 선택과 배제의 과정을 거친 후 새로운 내용을 가지고 적극적 재구성을 하였다. 적극적 재구성은 전반적으로 이루어졌으며 대표적으로 1차시를 세안으로 작성하였다. 다른 차시에 대해서는 간략한 과정안을 제시하여, 단원 수업의 흐름을 파악할 수 있도록 하였다. 또한 각 차시별로 활동지와 교재연구 자료를 첨부하였다. 2. 7차 교육과정

정리하고 본 차시 수업을 위한 지도안과 평가계획, 활동지까지 새롭게 구성해 보도록 하겠다. Ⅱ. 재구성 관점의 배경1. 제7차 실과교과 교육과정의 목표제7차 교육과정에서 실과교과는 5~6학년의 실과와 7~10학년의 기술․가정과 연계되도록 편성되어 있다. 영역은 가족과 일의 이해, 생활 기술, 생활 자원 환경관리의 3개 영역으로 통합하였다. 개정 중점을 살펴보면 기초적인 생활 능력의 습득과 적응력 제고, 일의 가치에 기초를 둔 진로교육 충실, 정

7차 교육과정 교과서에서 지구영역은 단순하게 사실이나 개념을 이해하는 수준에 그치는 경우가 많아 생활에 적용하거나 더 깊이 있는 사고를 할 수 있는 활동이 구성되지 못한 한계를 보이는 경우가 많다. 특히, 이 글에서 다루게 되는 6학년 2학기 『일기예보』 단원은 3, 5학년을 통해 학습한 기온, 구름, 습도의 개념을 ‘일기예보’라는 주제로 종합하여 정리하는 단원이다. 따라서 학생들이 지금까지 배운 내용들이 실생활에서 어떻게 쓰이고 있는

교육은 단편적인 지식이나 기능의 습득 수준에 그치게 되고, 대다수의 학생들은 사교육에 의존하는 파행적인 현실을 가져오고 있다는 지적에 따라 제7차 수학과 교육 과정은 교육 내용을 엄선하여 학습 부담을 줄여 줌으로써 학생들로 하여금 수학 학습에 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 하고 있다.다. 영역 명칭 변경제6차 교육 과정에서 ‘수와 식’, ‘방정식과 부등식’, ‘함수’, ‘통계’, ‘도형’의 5개 영역으로 분류하던 것을 제7차 교육 과