[독서교육]`비판적 읽기`를 위한 독서 지도 프로그램 모색- 동화를 활용하여

교육 시간에 개발하는 경우에도 교수는 ‘훈련’이 된다.그러나 모든 교수가 훈련이 되는 것은 아니다. 예를 들면, 군대 교육 프로그램에서 학습자들은 수학이나 읽기와 같은 일반적인 교수를 제공받을 수도 있다. 이러한 학습 경험들은 일정한 숙달 수준을 가진 특정 목표를 염두에 두고 개발되었기 때문에 ‘교수’라고 한다. 그러나 목표가 특정 직무 과제와 무관하거나, 특정 직무 과제에 대한 전이력을 예측할 수 없는 경우도 있다. 이러한 경우 직

교육과정 내용 상세화 『비판적 읽기』- 읽기; 6-(4) 주장에 대한 근거의적절성을 판단하며 글을 읽는다.-시작하며 최근 읽기관의 변화를 보면 텍스트와의 상호작용에 따른 독자의 의미구성을 핵으로 떠올리면서, 읽기와 읽기 지도의 실제에서는 읽기 과정에서 독자의 사고와 전략이 중시되고 있다. 이러한 흐름과 맞물려 텍스트를 비판적으로 읽는 것이 읽기 과정에 필요한 사고력과 관련지어 읽기 교육의 중요한 목표이자 내용으로 소개되고 있

교육』, 교육과학사, 368-369면.매체언어교육에 대해서도 그간 다양한 논의가 있어 왔다. 개인적인 연구들이 다양하게 진행되어 온 것은 물론이고 학회 차원에서도 한국국어교육연구회에서 1998년 4월 25일 ‘다매체 시대의 국어교육’이라는 주제로 학술대회를 개최하여 다매체를 국어교육에서 어떻게 활용할 것인가에 대한 학계의 관심을 환기시킨 바 있으며, 한국독서학회에서도 1999년 12월 8일 ‘정보화 사회와 독서’라는 주제로 매체의 변화가 독서

독서교육의 지침1) 책 읽는 것을 즐기도록 합니다2) 독서를 위해서는 좋은 환경의 조성이 필요합니다3) 책은 여러 가지를 골고루 읽혀야 합니다4) 책 읽기에도 계획이 필요합니다5) 책 읽기 전에 제목이나 목차를 보면서 책을 방향을 알려줍니다6) 책을 읽을 때 묻고 답하며 읽는 습관을 길러줍니다7) 책을 읽은 뒤엔 내용을 되씹어 생각하는 힘을 길러줍니다8) 책 읽는 것을 간략히 나마 메모하도록 합니다9) 이제, 읽은 것을 일상생활에 활용하게 합

읽기 ­설득하는 글 읽기 ­정서를 표현하는 글 읽기 ­친교의 글 읽기읽기 영역의 학년별 내용은 내용 체계의 하위 범주를 고려하되, 특히 학년이 올라갈수록 평가와 감상에 대한 내용을 강조하였다. 이는 제7차 교육 과정이 의도하고 있는 정확하고, 해석적이며, 비판적이고, 창의적인 수준으로 국어 사용 능력을 확장시켜 학습자가 자신의 국어 세계를 넓혀 가도록 하기 위함이다. 참고> 파워포인트의 표2. 읽기 영역의 10학년 내용 Ⅰ. 독서 영역 교육