말하기 교육의 효율적인 교수 방안 연구

연구 방법이 필요함을 알 수 있다. 이에 이승복은 Action Research란 교수․학습 개선을 위해 교사 자신이 가르치는 교실에서 일어나는 여러 학습 활동을 과학적이고 체계적으로 분석함을 목표로 삼고 있는 연구 방법으로 1980년대 이후 외국어 교육 현장에서 활발히 이용되고 있다고 언급하였다.예를 들면, 듣기․말하기의 음성 언어가 중시되는 3학년을 지도하면서 말하기 능력에 많은 수준 차이가 있음을 발견하게 되었다. 수업 시간에 영어를 전혀 말하

교육에 대한 수준별 연구는 능력별 수준별 교육보다는 학생의 개인차(예를 들면 학습자의 동기, 적성, 인지 성향)에 따른 교수-학습 방법의 차별적 적용에 초점을 두고 진행되어 왔다. 이러한 외국어 습득 연구에서는 동기가 높은 학생은 낮은 학생에 비해, 외국어 학습에 적성을 갖는 학생이 갖지 않은 학생에 비해 영어 습득을 더 잘한다는 증거가 제공된 바 있다. 또한 인지 성향에서도 외향성의 학습자가 내향성의 학습자에 비해 말하기 기능에서 높

효율적으로 운영하기 위한 교수․학습 과정안의 구안․적용4. 자료의 효과Ⅴ. 국어과 말하기듣기 지도자료(교육자료)1. 들을 때에는2. 말을 할 때는3. 질문을 할 때에는Ⅵ. 국어과 ICT활용 지도자료(교육자료)1. 필요성2. 목적3. 특징1) 기술적측면2) 내용적 측면4. 효과Ⅶ. 국어과 문자 지도자료(교육자료)1. 필요성2. 목적3. 특징4. 효과1) 교수 - 학습 활동 면에서2) 학생의 태도 면에서5. 일반화 방안참고문헌Ⅰ. 국어과 시창작 지도자료(교육자

교육에 대한 관심은 제2차 세계대전과 1957년 소련의 인공위성 스푸트닉호 발사로 인한 충격 이후 고급 두뇌 개발의 필요성이 강조되면서 집중적으로 투자하였다. 우리나라의 경우, 1979년 이후 영재 교육에 대한 관심이 고조되면서 영재 선발, 행동 특성, 심리, 교육 방법 등에 관한 기초 연구가 수행되어 왔다. 선진 외국의 경우, 영재 교육의 효율적 운영을 위한, 영재 선발, 교육 프로그램 개발, 제도적 운영 방안, 영재 교사 양성의 다각적이고 계속적인

교육 방안을 살펴보고, 실제 교실에서 실행할 수 있는 수업 모형을 제시하고 아울러 그 효용성(의의)고 한계점을 살펴서 외국인을 위한 한국어 교육 과정에 매체를 활용한 한국어 읽기 수업이 자리매김할 수 있도록 그 방안을 모색하고자 한다.1.2. 선행연구우리는 정치, 경제, 문화 등 다방면에서 고도로 발달된 시대에 살고 있다. 이렇게 빠르게 발전하는 교육환경의 변화 속에서 한국어 학습자들은 과거의 전통적인 방법의 교수법과는 다른 새로운 교