EFL 환경에서 학습자와 교육자가 안고 있는 문제점을 인식하고 해결방안을 찾기

찾기도 하고, 다른 대부분의 학자들은 현재 미국 대안 교육운동의 기원을 1960년대 후반에 미국공립학교의 목적과 기능이라는 논쟁이 일기 시작했으며, 기존의 공립학교의 제도적 제한점을 포괄하는 새로운 학습환경이 요청되었다. 그 무렵 영국에서는 “플라우덴 보고서”를 정점으로 이것이 대안을 모색하던 미국의 교육자들에게 많은 시사를 주었다. 최선희, 「대안교육에 대한 중학교 교사의 인식실태 및 그 개선방안 연구」: pp. 6～7.이 시기 미국

인식하고 있으면서도 제대로 된 해결책을 내지 못하고, 쳇바퀴가 돌 듯 같은 문제를 반복하는데다가 점점 더 심각해져 가는 양상이 나타나고 있다. 교육은 인간사에서 떨어뜨려놓고 생각할 수 없는 것인 만큼 동서양 할 것 없이 교육의 본질이 무엇인지 찾기 위한 연구가 계속 이루어져 왔고, 많은 교육의 이론들이 나타나게 되었다. 지금 교직 공부를 하고 있는 우리가 이런 연구의 결과물들을 응용하여, 현재 우리나라 교육의 문제점의 해결을 위해

인식하는 주체의 상대성을 치환함으로서 주체와 진리의 탈 중심화를 시도하였고 정보화 사회는 급격하게 변화해 가는 상황으로 인해 쏟아져 나오는 정보의 홍수 속에서 스스로 필요한 정보를 선택하여 가공할 수 있는 기술, 즉 문제해결능력과 비판적 사고력을 요구하게 되는데 이러한 학습자 중심의 교육환경은 곧 구성주의와 그 맥락을 같이 한다고 볼 수 있다. 현대와 같은 정보화 시대의 교육적 패러다임은 개개 학습자들의 요구와 특성에 대한 가

있는 심리학적 이론들을 나열하고 더 알아야 할 내용으로 각종 자료 문헌을 참고 하여 관련된 이론에 대해서 조사하였다. 또 이런 이론들에 기초하여 가설을 수립하고 문제를 해결하기 위한 구체적인 방안을 제시하였다. Ⅰ.학습자의 동기적 측면가설: 교사는 학습자의 외, 내적 동기를 유발시킴으로서 학습을 도모할 수 있다.1.이미 알고 있는 사실-동기 이론(1)행동주의-인간의 행동이 외부 환경자극에 의해 조성된다는 결정 주의적 관점의 이론.적

있는 초등 영어 교육의 여건상, 많은 교사들이 수업의 실제적인 운영 면에 있어서 어려움을 안고 있는 것이 사실이다. 이는 초등 영어 지도에 있어서 영어 교육의 중요성은 널리 인식되고 있는데 비해 초등영어 교육 방법에 대한 관심과 연구가 절대적으로 부족한 것이 주 요인이라고 생각된다.우리 나라에 영어 교육이 도입 된지 약 100여 년의 역사에서 지금과 같이 초등 학교에서 정규 교육과정으로 영어 교육이 실시되고 있는 상황은 한국 영어 교육