통합교육과정 분석 보고서

분석 . 41. 지식 교육 측면에서 본 수업 4(1) 지식 교육이란 무엇인가(2) 수업 속에서 찾아본 지식 교육(3) 지식 교육 측면에서 아쉬운 점2. 통합 교육의 측면에서 본 수업 . 6(1) 통합 교육과정이란(2)

교육과정)의 수행평가1. 사회과 수행평가의 의의1) 문제해결과 탐구의 내실화에 희망을 걸게 해 준다2) 수행평가는 사회과에 대한 흥미, 관심을 제고하는데 기여하게 될 것이다3) 사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다2. 사회과 수행평가의 방법1) 관찰과 면접2) 조사보고서3) 작품 분석4) 포트폴리오Ⅷ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제Ⅸ. 결론참

교육과정이다. 개정 보다는 전면 개편이라는 말이 더 알맞을 만큼 많은 부분이 수정, 삭제, 보완되었는데, 이러한 변화된 신․구의 교육과정을 비교하고 그 차이점을 이해하는 것은 매우 의미 있는 일이라 생각된다. 따라서 본 보고서에서는 6,7차 교육과정과 2007년 개정교육과정을 비교분석하여 개괄적인 흐름을 살펴보고, 국어과 교육과정에서 사용되는 주요한 용어들을 분석하였으며, 특히 개정 교육과정에서 추가된 용어와 의미를 추가하여 기술하

분석 결과에 따라 보고서 쓰기 교수요목을 제시하였다. 이원구(2005)에서는 학문 목적 학습자들이 어려워하는 쓰기 교육을 텍스트의 구조를 이해함으로서 이루어낼 수 있다고 보았다. 그리하여 텍스트 구조의 특징과 제 7차 교육과정의 쓰기를 통합하여 실제적인 교수방안을 제시하였다. 박지순(2006)에서는 한국어 학술 논문 텍스트에 사용된 표지를 분석하여 한국어 학습자들의 학문적인 읽기와 쓰기 교육의 기초로 사용하도록 제시하고 있다. 김정숙(20

분석하자면 다음과 같다. 첫 번째로 이 수업에서는 Bernstein이 말한 유형별 코드이론으로도 설명이 가능하였다. 존 키팅 선생님의 담당 과목은 영어였지만 시와 인생수업의 연관성을 지어 다양한 방식의 수업을 보여주었다. 이러한 교육과정에서 약한 분류화의 횡적통합인 통합적 코드를 찾을 수 있었다. 그리고 앞에 나와 자신의 생각을 발표하게 하거나 학생들이 직접 움직여 체험해보는 등의 수업을 통해서 지식을 일방적으로 전달하는 강한 프레이밍