화재안전교육 수업지도안

화재 발생시에는 직접적인 상해를 당할 수 있기 때문이다. 학생들은 이러한 화재에 대한 이해가 선행되지 않음으로써 실생활 중에서 화재 가능성을 키우거나 실제 화재 발생시 큰 피해를 초래하고 마는 경우를 발생하게 할 수 있다. 이는 이것에 관한 예방적 교육이 되지 않았기 때문이다. 현재의 교육과정을 살펴보면 화재 예방 및 진압에 관한 충분한 언급이 없어서, 학생들은 위급 상황 시 대처법을 모르고 지내는 수가 많다. 좀 더 안전한 생활을 영

수업지도안(1) 야영 일정표시 정활동내용장소주관비고16:00~16:30아동 집결 설영 준비작업운동장윤리지도교사숙영장비(여학생은 교실 바닦에 깔고 덮을 것 준비), 비빔밥 할 반찬 1가지, 간식, 여벌 옷, 식사도구 준비16:30~17:50텐트 설치(5.6학년 남녀학생)(1,4학년은 협조하거나 스탠드에 앉아있음)운동장지도교사지정된 장소에 텐트청소 및 정리정돈 상태 점검17:50~18:00교실로 입실 완료각 교실지도교사18:00~18:20야영활동 개회식(방송)

교육을 실시할 수 있으므로 상대적으로 효과적인 7점을 주었다.4. 학생들의 추락 위험전층 복도측 창문에 창살이 없는 건물을 사용하는 학생 수가 445명으로 68.5%이기 때문에 10점을 주었다. 추락률은 저조하나 사고 발생시 위험도가 크기 때문에 심각성은 7점을 주었고, 중재효과는 설치 후 예방이 확실하므로 매우 효과적인 10점을 주었다.5. 화재 시 부적절한 대처 위험유통기한이 지난 소화기가 배치되어 있는 건물을 사용하는 학생 수가 445명으로 68.

안전사고예방에 대한 보건교육Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 보건교육의 개념1) 정의2) 목적3) 필요성4) 일반적 원리2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형1) 개념2) 단계3. 노인의 안전사고예방에 대한 보건교육 - PRECEDE-PROCEED모형 적용1) 1단계 - 사회적 사정2) 2단계 - 역학적 사정3) 3단계 - 행위 및 환경적 사정4) 4단계 - 교육 및 생태적 사정5) 5단계 - 행정 및 정책적 사정6) 6단계 - 수행 : 1 시간 분량의 보건교육지도안7) 7단계 - 과정평가8) 8단계 - 영향평가9) 9

수업의 동기유발을 한다.) -예시:▻집에 보관하는 것은 도난과 화재의 위험이 있어요. ▻돈이 늘어나지 않아요.▻다른 사람에게 전혀 도움을 못 줘요. ▻국가경제발전에 도움이 안 되요.► 그래요, 집에서 돈을 보관 하면, 여러분이 말한 것처럼 이러한 문제점들이 생길 수 있어요. 그래서 우리는 돈을 은행에 맡기는데, 어떤 좋은 점들이 있어서 우리는 은행에 돈을 맡기는지 다시 한번 이야기 해 볼까요?-예시:▻은행에 예금을 하면, 안전해요. ▻