한국 교육 행정조직4

정보화시대 교육 행정의 발전방향Ⅰ.사회의 변화 및 요구되는 인간상1.시대변화 구분농경사회산업사회정보화 사회자원토지기계지식사회적 중심농장,농작기업체대학, 연구소주도적 인물지주기업가과학자, 연구원권력 수단직접 통제정치에 대한 간접영향기술-정치적 힘의 균형계층의 기초재산, 군사력재산, 정치조직, 기술기술, 정치조직접근 방법상속, 무력 강탈상속, 후원, 교육교육, 사회유동성, 선출산업사회와 정보화 사회

교육행정 및 경영교육제도와 교육법규8장 교육제도와 교육법규차례○ 한국의 학교제도- 학제 변천 과정- 현행 학제 개편의 필요성과 문제점○ 교육행정제도- 중앙교육행정조직- 교육자치제도와 지방교육행정조직- 단위학교행정조직한국의 학교제도학제 변천 과정- 해방 이후 미군정 하에 6-6-4, 6-3-3-4 병행- 대한민국 정부 수립 후 교육법(1949. 12. 31)에서 6-4-2-4- 제 1차 교육법 개정(1950. 3. 10) 6-4-3-4- 제 2차 교육법 개정(1951. 3. 20) 6-3-3-4- 방송통

교육위원회>(The Korean Committee on Education) 조직했다. (1945.9.16) 한국교육위원회는 초기 각 분야의 7명의 위원으로 구성, 후에 3가지 분야 3인을 추가하여 10인의 위원회가 구성되었다. 한국교육위원회는 후에 교육부의 모태가 된다. 군정청 최초의 자문기구로서, 1946년 5월까지 존속하면서 교육문제 전반에 대해 심의하고 결정했다. 한국교육위원회가 한 주요내용으로 학교의 인가와 개교, 일본인 직원의 해고, 학무국 요원의 추천과 기구의 구성, 교육행정관

교육선발 분류 방식17콜만(Coleman)의 사회자본30포스트모더니즘교육행정31조직개발기법32학교조직의 관료제화 경향33공교육의 개혁 방향34예산운영 제도35장학이론36동기이론들간의 관계37초등학교 교원배치 기준40초등학교 초임교사의 근무성적2001 중등 임용 기출문제 유형 분석구분문항내용교육학개론16평생학습 사회44평생학습의 중요성59지식기반사회의 생산요소한국교육사41조선후기 실학교육의 특징50성리학의 사단칠정

교육제도는 학교제도 또는 학제라고도 불린다. 학제의 개념은 학자들 간에 조금씩 다르게 정의되나, 학제의 개념에 관한 가장 일반적인 정의는 다음과 같다.학교계통과 학교단계에 따른 교육목표, 교육내용, 수업연한, 취학연령, 학교간의 종적 연결(접속 또는 분화관계)과 계열간의 횡적 연결(연계관계) 등을 위한 조직, 기관, 기구와 그 기능 및 운영 등을 법규로 제도화한 것) 한국교육행정학회, 교육제도론, 하우동설, 1996, p.124- 학교계통 : 수평적