말하기 듣기 교육의 분석과 상황 맥락적 관점을 반영한 교과서 재구성

분석 단원으로 선정하게 되었다. 2. 교재의 조직 체계1) 교재의 주요 내용 조직ㄱ. 제 7차 교육과정에 근거한 본 단원의 학습 목표 본 대단원 “의견을 모아서”는 비판적 이해 활동 및 설득적인 표현활동을 하도록 학습활동이 구성되었는데 특히, ‘말하기듣기쓰기’교과서 에서는 토의를 중심으로 활동이 이루어져 있다. 소단원 에서는 주장과 근거를 들어 말하고 쓰며, 소단원 에서는 기본적인 토의방

교육)의 독서교육1. 독서 방법과 발달 단계별 독서지도 1) 필독, 권장도서 선정 기준2) 발달 단계별로 살펴본 독서 지도2. 창의적 독후 감상표현1) 창의적 독후 감상표현 활동의 필요성2) 창의적 독후 감상표현 활동과 독서 행사Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문학교육1. 내용 체계 분석1) 본질2) 작품의 미적 구조3) 작품의 창조적 재구성4) 작품에 반영된 사회 문화적 양상5) 태도영역2. 수준별 과정 분석Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 시교육

상황이나 적용 범위를 확장시켜 학습함으로써, 개념의 내면화를 도울 수 있는 형태로 운영되는 것이 바람직하다고 본다. 따라서 심화학습에서 ICT를 활용한 수업을 실시해서 자료의 수집이나 분석 등을 실시하면 많은 효과가 있으리라고 본다.Ⅲ. 수학과 ICT활용교육자료(학습자료)1. 자료 제작의 필요성정보화, 세계화의 물결과 더불어 쏟아져 나오는 각종 자료를 간결하고 조직적으로 표현하기 위하여 표와 그래프를 많이 사용하고 있다. 신문과 텔레

교육은 교사가 단순히 전달하는 교육 활동이 아니라, 국어 사용 현상에 대한 탐구 활동을 강조함으로써 지식 생산 경험을 가지게 하고, 학습한 지식이 실제의 국어 사용 상황에서 활용되어야 한다는 점도 강조하였다.국어과의 성격에 제시된 교육의 목적을 실현하기 위해, 제 7 차 국어 교과에 교육 과정에서는 교육 내용의 범주를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하였다. 전통적으로 국어 교육에서는 학습자의 국어 사

교과서 분석 및 평가 1) 듣기말하기 - 2학년 1학기 3단원 2) 읽기 - 2학년 1학기 3단원 3) 쓰기 - 2학년 1학기 3단원 Ⅳ. 각 영역별 일관성 및 연계성Ⅴ. 참고문헌 Ⅰ. 개정교과서 소개 - 교과서의 특징 및 중점사항가. 국어 교과서의 특징과 활용 방안1) 국어 교과서의 특징학교 현장에서 교과서가 차지하는 비중은 매우 높아서, 실제 초등학교 현장에서는 대부분의 수업이 교과서로 진행된다. 이러한 현실을 감안하여 2007년 개정 교육과 정에 따른 교과