특수 학급 교육과정

목 차Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 특수학급의 성격․설치목적․의의1. 특수학급의 성격2. 특수학급의 설치 목적 및 의의Ⅲ. 특수학급 운영의 문제점Ⅳ. 개선방안1. 특수학급의 교육여건2. 특수교육에 대한 인식3. 교육과정의 개발 4. 특수학급 학생진학에 따른 교육의 연계체제5. 자격을 갖춘 교사의 확보6. 특수학급 예산집행과 전담부서7. 특수학급의 장학Ⅴ. 맺음말Ⅰ. 들어가며특수학급은 장애정도가 비교적 가볍지만, 일반학교에서는 적절한 교육을

특수교육이라 함은 특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다.2. 특수교육대상자라 함은 제10조의 규정에 의하여 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람을 말한다.3. 특수교육기관이라 함은 특수교육대상자에게 유치원초등학교중학교 또는 고등학교(전공과를 포함한다. 이하 같다)의 과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급을 말한다.4.

아동복지장애아동과 특수학교10조1. 특수 교육이란?1) 특수교육의 정의교육을 인간에게만 한정하지 않고 모든 생물체에게까지 넓혀서 아주 광의의 의미로 해석하는 사람들도 있지만 일반적으로 인간의 발전에 영향을 미치는 모든 작용을 교육이라고 한다. 그래서 교육을 사전적으로 정의 할 때 “인간의 정신적, 신체적 성장과 발달을 어떤 이상, 목적, 혹은 가치 기준에 의하여 통제하거나 도와주는 인위적인 과정”이라고 한다.(서울대학교 교육연

통합/특수학급 참관 보고서▶목 차◀1. 통합/특수학급 운영에 관한 제반사항 1) 학급 설치 목적 및 연혁 2) 학급 아동 판별 절차 3) 학급 구성 및 현황 4) 교육과정 및 편제 5) 교수계획 2. 수업참관 기록 3. 면담내용1) 일반아동 2) 특수교사 4. 주어진 여건 내에서의 긍정적인 면 & 문제점 및 개선방안1.통합/특수학급 운영에 관한 제반사항1)학급 설치 목적 및 연혁2)학급 아동 판별 절차3)학급 구성 및 현황 4)교육과정 및 편제5)

학급이 설치된 적이 있다. 그러나 지금의 정신지체 특수학교를 싹트게 하고 뿌리 내리게 한 직접적인 동기는 1969년 중학교 무시험 추첨 입학제도가 실시됨에 따라 그 당시 중학교에 우열반 편성 논의와 때를 같이 하여 저능아 및 지진아의 교육을 위한 대책의 하나로 국민학교에 특수학급 설치문제가 거론되면서 비롯되었다.(1)국민학교 특수학급 교육우리나라 특수학급 교육이 발전해 온 과정을 몇 단계로 구분지어 볼 수 있다.그 첫 단계는 특수학급