특수학급 교육과정의 편성과 운영

1. 제7차 특수학교 교육과정 지난 1998년 6월 30일 고시된 제7차 특수학교 교육과정은 2000년도부터 유치부 및 초등부 1, 2학년의 적용을 출발로 하여 본격적인 실행에 들어갔다. 수요자 중심, 학습자 중심의 교육을 핵심 아이디어로 표방한 제7차 특수학교 교육과정은 종래의 교육과정과 차별화하여 교육과정 체제 및 편성, 운영상에 있어 큰 변화를 도모하였다. 이하 제7차 특수학교 교육과정 개정의 기본방향과 주요 특징을 중심으로 살펴보기로 한다.1)

특수학교교육과정과 학급운영 심층 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 목표1. 기본 교육 과정의 교육 목표2. 국민 공통 기본 교육 과정의 교육 목표1) 유치부 교육 목표2) 초등부 교육 목표3) 중학부ㆍ고등부 교육 목표3. 치료 교육 활동 교육 과정1) 언어 치료의 목표2) 청능 훈련의 목표3) 물리 치료4) 작업 치료Ⅲ. 제7차 특수학교교육과정의 배경Ⅳ. 제7차 특수학교교육과정의 성격1. 학습자 중심 교육과정2. 국민교육의 보편성과 특수

특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육환경과 교육과정, 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 통합교육과 편성, 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 현황과 문제점, 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 운영방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육환경1. 특수학급 교실 배정의 적정2. 특수학급의 기본 시설․설비3. 특수학교(급)환경구성4. 교재․교구의 관리1) 교재․교구의 중요성2) 특수교육 기본학습자료3) 정신지체특수학급

교육 목표3. 지체부자유Ⅲ. 장애인통합교육의 교사 간 협력1. 교육체계의 변화과정2. 교사 간 협력Ⅳ. 장애인통합교육의 학습지원1. 교육과정 구성을 위한 지원2. 교수전략을 위한 지원1) 교육자료의 수정2) 교수-학습 형태3) 학습평가 방법의 수정Ⅴ. 장애인통합교육의 운영1. 특수학급 교육과정 편성․운영1) 특수학급 교육과정 편성․운영의 기본 원칙2) 특수학급 교육과정 편성․운영의 실제2. 통합학급 교육과정 편성․운영3. 특수학급 및

운영되고 있다. 1974년 특수학급이 일반 초등학교 내에 처음으로 설치된 시기를 기점으로 정신지체아동의 교육에 대한 관심이 높아지는 계기를 맞게 되었고 이러한 영향을 받아 사립학교가 중심이 되어 매년 증가되는 특징을 보였다. 이 글에서는 정신지체아의 이해를 살펴보고 정신지체인의 교육으로 정신지체학교를 공립과 사립, 그리고 국립으로 나누어서 그 실태와 발전과정을 간략하게 살펴보고, 정신지체학생들을 위한 바람직한 정신지체아 교육