교육 이상주의의 비판

교육사상사회적 교육사상(社會的敎育思想)은 독일의 계몽적 풍조에서 일어난 개인주의이기주의 및 공리주의적 교육사조와 헤르바르트 및 그 일파의 주지주의 교육의 반동으로 일어난 것으로, 교육의 사회적 관련성과 사회적 영향을 중시하는 교육설이다. 여기에는 베르게만(P. Bergemann), 듀이(J. Dewey) 같은 실증적 경험주의에 입각한 설과 나토르프(P. Natorp)와 같이 루소나 페스탈로치의 사상을 기조(基調)로 한 이상주의적 경향을 띤 설이 있다베르게

교육의 정의, 교육의 역할, 교육의 목적, 교육의 기능이론, 교육의 갈등이론, 교육의 해석이론(해석학적이론), 교육의 기능이론과 갈등이론 비교 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교육의 정의1. 교육의 어원상 정의1) 서양2) 동양2. 교육의 현상적 정의1) 기능적(수단적) 정의2) 규범적(목적론적) 정의3) 기술적(조작적) 정의3. 교육의 사상적 정의 1) 이상주의적 인격형2) 문화․지식의 강조형3) 사회성 강조형4) 자연성 강조형5) 종교성의 강조형4. 교육의 일반적 정

커리큘럼(교육과정)교육과정의 발전은 강조하지 않지만, 이상주의자들은 어떤 수준에서든 교육에 있어 가장 중요한 요소는 학생들을 생각하도록 가르치는 것이다. 심리학자 Jean Piajet와 다른 사람들은 학생들이 발전의 다양한 단계에서 접했던 사물에 몇몇의 비판적인 관심을 학생들에게 기대할 수 있다는 걸 합리적으로 보여줬다, 심지어 그들에게 읽어줬던 옛날이야기도 말이다.이상주의자들은 보편적으로 많은 교육적인 자료들이 학생들에게 불충

교육론은 한마디로 학문의 구현이었다. 진보적 종교교육론은 자유주의 신학으로부터는 신학을 이상주의(Idealism), 실재주의(Realism), 그리고 실용주의(Pragmatism)로부터는 교육철학을, 죤 두이의 도구주의(Instrumentalism)로부터는 교육방법을 받아들여, 이를 하나의 독특한 체계로 집대성한 종합 작품이었던 것이다. 그러면서도 이 교육론은 학문적 창의성과 독자성을 가지고 있다. 바로 그 이유 때문에 이 학파는 후대에 와서 신랄한 비판을 받기도 했다. 그리

교육 철학2. 학문으로서의 교육 철학3. 철학 4. 과학Ⅳ. 교육철학(교육사상)의 분류1. 형이상학(존재론)1) 관념론(이상주의, 유심론)2) 실재론(현실주의, 유물론)3) 실용주의2. 인식론(지식론)3. 가치론4. 논리학Ⅴ. 교육철학(교육사상)의 기능1. 분석적 기능2. 평가적 기능3. 사변적 기능4. 통합적 기능Ⅵ. 실용주의 교육철학(교육사상)1. 개관2. 특징Ⅶ. 진보주의 교육철학(교육사상)1. 배경2. 진보주의 강령3. 교육 원리4. 단점5. 비판Ⅷ. 실존주