열린 교육 의무 비판적인 도입

교육)의 정의1. 신문과 교육2. 미국의 NIE(신문활용교육)역사3. 미국에서 발전한 배경4. 일본의 NIE(신문활용교육)역사1) 일본으로의 도입2) 파일럿계획3) 추진협의회 제도4) 일본신문교육문화재단의 창설Ⅲ. NIE(신문활용교육)의 교육적 의의1. NIE(신문활용교육)의 장점2. NIE(신문활용교육)의 문제점3. 신문의 교재화 조건Ⅳ. 신문활용수업(NIE)의 교육적 효과Ⅴ. 신문의 사회적 책임과 공정성 의무Ⅵ. 신문이 교재로서의 장단점1. 신문이 교재로서 장

교육정책은 인적자원을 어떻게 조절하고 통제하며 선별할 것인가를 중심에 둔 노동력통제전략으로 변화해가고 있다. 따라서 정부는 산업구조의 재편에 맞지 않는 대학체제를 혁신하기 위해 대학구조조정을 강력하게 추진한다. 또한 산업구조의 변화에 신축적으로 대응하기 위해 대학에 대한‘공식적인 평가와 인증 기능’을 강화하고, 또한 차등적 행․재정적 지원, 교육체계의 계층적 분화와 경쟁기제를 도입함으로서 새롭게 노동력 양성체제를 재

교육개혁의 이념과 교육개혁의 추진내용, 교육개혁의 쟁점 및 향후 교육개혁의 제고 방향, 향후 교육개혁 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육개혁의 사회적 배경1. 문명의 대전환1) 지식정보사회2) 세계화3) 산업화와 새 교육제도4) 신한국과 교육개혁2. 정보화1) 정보화와 교육기회 확대2) 첨단 교육 공학기술 도입의 절실성3) 정보화 사회의 교육적 의미4) 국민공통기본교육과 생업교육의 상향 추세5) 첨단 정보통신기술과 열린교육6) 전통적 교육

교육운영에 ‘시장 논리’를 본격적으로 도입하는 ‘5․31 교육개혁안’이 나오게 된다. ‘5․31 교육개혁안’은 분명 교사나 학생, 학부모와 같은, 교육의 직접 당사자 ‘안’으로부터가 아닌, ‘밖’에서 먼저 주장되었고, 성격적으로는 우리 사회의 다수를 위한 ‘공공성’보다는 소수의 경쟁력 향상을 우선시하고 있다. 그런데 ‘5․31 교육개혁안’과 그 이후에 나온 일련의 교육개혁안들이 교육현장에 몰고 온 파장은 매우 거세다. 열린교육이 주

교육기회를 보상적으로 배분하는 차원에서 서로 다른 민족적 배경을 가진 학생들의 학습 방식의 특성, 방언(흑인영어)의 교육적 의미, 이중 언어교육의 시행 등과 관련된 연구와 정책, 이에 따른 재정이 마련되고 있다. 그리고 소수 민족 뿐만 아니라 모든 학생들을 대상으로 하는 다양한 문화의 이해를 위한 교육과정의 연구가 진행되고 있다. 또한 미국의 다문화 교육은 결정 행위의 증진과 기회의 불평등을 멈추게 하는 비판적 사고와 문화적 다원주