국어과 평가문항 출제 6학년 1학기 여러 가지 표현의 의미를 파악하며 이야기를 들을 수 있다

평가>3) 보충학습 프로그램4) 심화 학습 프로그램3. 기대효과1) 교사의 측면2) 학생의 측면Ⅱ. 영어과 멀티미디어 지도자료(교수자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 특징4. 자료의 효과1) 학생 활동면2) 교사 지도면Ⅲ. 국어과 독서교육 지도자료(교수자료)1. 필요성2. 내용1) 독서활동을 위한 쾌적한 독서환경을 조성한다2) 교육과정과 연계한 독서지도를 통하여 독서력을 향상시킨다3) 독서 표현활동 프

수한 영재들을 길러내기 위하여 심혈을 기울여 이론적, 정책적 연구를 수행하고 있고 또한 집중적인 교육투자를 아끼지 않고 있다. 그 이유로는 다음의 세 가지 이유를 지적할 수 있다. 첫째, 국가적인 차원에서 볼 때, 각 분야의 영재들을 육성하여 그들로 하여금 고부가가치의 정보창출과 창의적인 아이디어를 고안해 내도록 함으로써 선진문화 창달과 산업정보분야의 국가경쟁력을 고도화시킬 수 있기 때문이다. 둘째, 영재들의 개인적 차원에서 볼

평가의 주된 기준이 되어야 한다.(2) 구성요소들간의 관계교육목표, 교육내용, 학습경험과정, 평가 등 4 요소간의 관계는 두 가지로 설명할 수 있다. 순환적 관계와 상호 작용적 관계인데, 이는 다음과 같이 나타낼 수 있다.목표 목표내 용 →→ 과 정 내 용 → 과 정평가 평가 우선 순환적 관계는 교육목표에서 출발하여 목표 자체가 내용 결정에로, 학습경험과정에로, 평가에로, 다시 목표의 수정에로의 이동을 의미한다. 교육이 의도적이고 계획적인

수준, 직업 등으로 인물을 둘러싼 여러 가지 환경으로 얘기할 수 있다. 여기에 홀맨(C.Hungh Holman)의 경우는 배경을 만드는 요소로 사실적인 지리적 장소, 지형, 풍경, 방의 창이나 문 같은 외적 장비, 인물의 직업과, 일상 생활풍습, 사건이 일어나는 사건과 장소(역사적 사건과 장소), 인물의 일반적 환경으로 작중인물의 종교적 정신적, 도덕적, 사회적 조건 등을 들었다.이러한 배경의 의미를 파악하고 우리 조는 여러 문학 작품 중에 소설 읽기에 초점을

국어과 평가 문항 출제1-1. 국어과 교육과정의 성취 기준, 평가 기준3학년 읽 기【성취기준】교육과정성취기준학습활동의 예중영역소영역내용32.원리321.낱말 이해소리와 모양이 같은 낱말이 어떤 의미로 쓰였는지 확인하며 글을 읽는다.321-1. 동음이의어를 구별하여 글의 의미를 파악할 수 있다.․ 문장이나 글에서 동음이의어의 의미나 용법을 구분한다.․ 문맥을 통해 동음이의어의 의미를 파악한다.․동음이의어의 뜻을 분간하며 짧은