교사와 교장의 권리

교사회 : 교육의 전문성과 책무성 구현1) 교사회의2) 교무회의(주간 정례 조회)3) 교과협의회4) 학년회의5) 학사운영위원회6) 영역별 소위원회2. 학부모회 : 지원과 협력, 교원평가와 학교평가 참여3. 학생회 : 사랑의 대상이자 권리의 주체1) 단위별 학생회의 구성2) 대의원회 구성3) 영역별 분과 구성 운영4. 학교운영위원회1) 위상2) 구성3) 운영(영역별 소위원회 구성)4) 자치조직별 합동회의Ⅵ. 학교자치와 교장선출보직제(교선보)Ⅶ. 학교자치

학교자치의 가치, 학교자치의 필요성, 학교자치의 주체, 학교자치와 교장, 학교자치와 교선보(교장선출보직제), 학교자치의 실패 사례, 향후 학교자치의 강화 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교자치의 가치1. 교육적 가치 기준의 확립 - 새로운 교육 패러다임 구축2. 교육주체의 자율적 학교운영 참여권3. 아래로부터 함께 만드는 교육개혁의 완성 Ⅲ. 학교자치의 필요성1. 인권의 측면2. 부패방지의 측면Ⅳ. 학교자치의 주체1. 교사회(교직원회): 교육의 전

교장선출보직제의 실현2. 학교자치법의 제정과 학교자치체제의 수립1) 학교운영위원회의 의결기구화 2) 교사회학생회학부모회의 내실화와 법제화3) 교장의 역할은 수평적 리더3. 교육전문성 보장-교육과정 편성권과 평가권의회복4. 상층 교육시스템의 재편5. 학교자치의 상에 대한 논의의 진전을 위하여1) 교사회 : 교육의 전문성과 책무성 구현2) 학부모회 : 지원과 협력, 교원평가와 학교평가 참여3) 학생회 : 사랑의 대상이자 권리의 주체4)

교사)의 복무규정1. 교원의 권리1) 복무의 개념2) 교원의 권리2. 공무원의 의무1) 선서의 의무 2) 직무상 의무Ⅶ. 교원(교사)과 수석교사제1. 필요성 2. 교사 자격체계를 교수직과 관리직으로 이원화하고 수석교사제 도입Ⅷ. 향후 교원(교사)의 역량강화 방안1. 4+1 양성 임용제2. 지도성을 발휘할 수 있는 교장을 선발하고 교장과 지도적 교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여하도록 한다3. 연수 이수 학점 누진 보상제4. 교원경력 기록

교장의 보조자로서의 관리를 의미3. ‘학생을 교육하며’의 의미 (1) 학생에 대한 교육은 교장, 교감, 교사 모두가 학습지도와 생활지도를 통하여 교육함을 의미(2) 교감은 관리직(지도, 감독적 지위)이면서도 ‘학생교육’이라는 단위 업무를 수행하여야 한다는 것이며, 이 또한, 교사의 교육활동을 지도하고 조언하여 학생의 교육을 원활하게 하여야 하는 권리와 의무가 있음을 의미4. ‘직무를 대행한다’의 의미 (1) 공법상 교장의 유고시(출장, 휴