[교감]교감의 지위, 교감의 역할, 교감의 지도성, 교감의 리더십, 교감의 이상향, 교감의 업무수행 개선 방안 분석

지도성에 관한 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교장(학교장)의 역할Ⅲ. 지도성의 개념Ⅳ. 지도성의 주요 이론1. 특성이론 2. 행동적 기능적 이론3. 상황론4. 교환이론5. 상호작용 이론Ⅴ. 지도성의 유형Ⅵ. 지도성의 필요성Ⅶ. 지도성의 향상 방안Ⅷ. 향후 교장(학교장)의 바람직한 지도성Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론학교장의 효율적지도성은 필연적으로 교사들의 사기를 앙양시킬 것이며 학교조직 풍토에서는 학교장과 교사집단의 상호작용에 의한 과업수행의

개선방안으로 교장을 체계적으로 양성하기 위한 과정으로서 대학원에 교육행정전문가과정(Education Specialist: EdS)이나 학교의 최고책임자를 위한 박사과정(Ed.D.)을 설치할 수 있을 것이다. 그리고 일정기간의 유예기간을 설정하고 교장 자격을 취득하기 위해서는 이 대학원과정을 필수적으로 이수하도록 할 수 있다. Ⅱ. 교장의 역할역할은 ꡐ어느 특정한 사회적 환경 하에서 어느 특정한 지위를 차지하고 있는 사람이 행해야 할 일련의 행동이나 기능ꡑ

교감의 위치, 교감의 역할, 교감의 직무, 교감의 인간관계기술, 교감과 교장, 교감의 업무수행 개선 방안, 교감 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교감의 위치Ⅲ. 교감의 역할Ⅳ. 교감의 직무Ⅴ. 교감의 인간관계기술1. 직위에 맞는 변신을 해야 한다2. 칭찬을 아끼지 말아야 한다3. 대인관계에서 부드러운 이미지를 부각시켜야 한다4. 세련된 매너를 가져야 한다5. 비전을 주는 교감, 젊게 행동하는 교감이 되어야 한다6. 인격적인 권위로 조직을 장악해

교감의 장학 지도성을 강조하는 의미를 내포하고 있다고 하였다. 장학의 효과를 극대화하기 위해서는 교사들이 교과지도 및 수업활동을 수행하고 있는 학교현장을 중심으로 하여 함께 생활하고 있는 교장, 교감 그리고 교사들 간의 상호이해와 신뢰 및 협조를 바탕으로 한 자율적인 장학활동이 중심이 되어야 한다고 하였다. 교내 자율장학은 단위 학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장, 교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 상호 이

역할을 해야 한다.참고문헌이은혜(2005), 교사의 멘토링 지도가 중등학생들의 신체적 안정감 형성에 미치는 영향, 단국대학교 석사학위 논문이무근 외(1997), 직업능력인증제 도입을 위한 정책연구, 서울 : 교육부유승용, 리더스 토크 리더쉽 - 리더가 말하는 리더쉽과 성공철학, 무한펴냄윤종혁(2004), 지도력 부족 교원에 대한 관리 정책, 교육정책포럼제임스M.베너 주니어 외, 이창신 역, 훌륭한 교사는 이렇게 가르친다, 풀빛출판사하승수 외(1999), 교