교육행정에서 의지도 성 이론

성향을 가지고 있다. MICHAEL REAGAN이 말한 넓은 의미에서의 정의는 ‘정부가 개인 및 공공기관에 대해 어떠한 행동 및 활동을 규제하거나 요구하는 것이며 의회의 행정적인 의결과정을 거친 비공식 또는 공식적이며 일반적으로 규정을 정하는 정부기관에 의해 특별하게 작성된다‘라고 한다. 그러므로 규정이란 적용되는 대상이 반듯이 따라야 할 정부가 정한 규칙이다. 대부분의 규정은 사실 법과 법률에 시행을 위한 경찰권과 재판권을 포함하고 있다.

성간의 차이를 선천적인 것으로만 보고 그 차이가 마치 성차별을 불가피하게 만드는 것처럼 이해한다. 즉, 성차별을 사회 역사적 현상이 아닌 자연적인 현상으로 간주한다. 그리하여 우리 사회에서 성별에 따라 다르게 규정되어 온역할과 귀속적 지위에 대한 설명변수는 생물학적 요인으로 국한시킴으로써 성차별을 사회적 현상으로 설명할 필요가 없게만들었다. 이러한 현상은 여성의 교육 수준이 높아지고 예전과 달리 여성의 사회 진출이 기회가 많

유치원 장학(獎學)활동 탐색 Ⅰ. 서 론교육의 질적 향상을 위하여 원에서는 수업개선에 대한 투철한 실천 의지와 연구가 그 어느 때보다 요구되고 있다. 그에 대한 방법의 하나로 각 원의 실정에 맞는 장학활동이 이루어져야 한다.시대의 변화에 따라 교육의 자율화 분위기가 정착되어 가면서 장학활동에 대한 인식도 크게 변화되고 있다. 종래의 교육 행정기관이 주도하는 장학지도에 대비하여 장학의 활성화를 위한 방안으로 교내 장학의 중요성이

성원의 목표 달성을 위한 노력을 유인하기 위해 그들에게 차별적으로 제공하는 다양한 종 류의 보상을 뜻한다. 기존의 포상이나 개인에 대한 성과급지급에서 더 나아가 집단별 성과급을 실 시하면서도 집단내의 개인별 차등도 적용할 수 있다. 또한 일시적 성과급을 실시하여 업적이 당초 의 목표수준에 도달하면 성과급을 고정급여에 반영 포함시키고, 한 단계 높은 새로운 목표를 설정 하고 성과급을 반복적으로 시작함으로써 생산성을 계속 높이는

성과, 고객지향을 강조하는 특징이 있다. 전통적 행정이론은 집권적 계층제, 규정중심의 관리, 전문기술행정, 공무원의 익명성과 정치적 중립성, 기관형성, 과학적 행정, 관료적 권위에 의한 규제집행, 집합적 공익론 등에 바탕을 두었다. 이에 비하여 오늘날 강조되는 국가경영(governance), 또는 기업형 정부의 새로운 행정이론은 시장과 경쟁, 민영화, 외부계약, 거래비용 및 교환, 기업가적 리더쉽, 권한위임과 분권화, 시민의 선택권부여, 과제중심의 네