타일러 목표 중심 교육과정 모형

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본문내용: ▷20세기 전반기 교육과정 논의를 정리하면서 20세기 후반기의 교육과정 논의를 이끌어 내기 위해서는 타일러(Ralph W. Tyler : 1902 ～1994)를 언급하지 않을 수 없다. 타일러는 개신교 목사의 아들로 근면과 성실로 일생을 산 인물이다. 그는 1949년 교육과정 연구 개발에 있어 획기적인 책《교육과정과 수업의 기본 원리》(Basic Principles of Curriculum and Instruction)를 펴냈다. 이 책의 비중은 20세기 전반기 듀이, 맥머리 형제, 바빝, 챠터스, 뉼런, 러그, 캐스웰 등의 교육과정 논의를 합리적이고 깔끔하게 종합 정리한 것이었고, 20세기 후반기의 교육과정 논의나 개발은 타일러를 부연 설명하거나 이를 극복하려는 대안들로 이루어졌다고 해도 과언이 아니라 할 정도로 커다란 것이었다. 이런 의미에서 타일러는 모든 교육과정 연구개발자들에게 거대한 디딤과 동시에 걸림이다. 즉, 타일러 이후 블룸(B. Bloom), 메이거(R. Mager) 등에 의한 교육목표의 위계화와 상세화가 그의 지원에 힘입어 발전된 것이며, 타바, 타너, 맥니일 등의 교육과정 개발 논의는 그의 교육과정 개발에 대한 발전적 전개이며, 클리바드, 워커, 아이즈너 등은 그의 교육과정 논의와 개발이 갖고 있는 거대한 실제적 이론적 "힘"을 넘어서는데 커다란 어려움을 겪고 있다. 따라서, 현대의 많은 이들이 교육과정 개발이라면 으례 타일러식을 떠올리게 되었다.
2.타일러 교육과정모형
1) 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가?
2) 수립된 교육목표를 달성하는 데 유용한 학습 경험은 어떻게 선정하는가?
3) 효과적인 수업을 위해 선정된 교육 경험은 어떻게 조직할 수 있는가?
4) 학습 경험의 효과성은 어떻게 평가할 수 있는가?
4)학습성과의 평가
3)학습경험의 조직
1)교육목표의 설정
2)학습경험의 선정
1)교육목표의 설정(타일러의 교육목표 설정 과정)

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