국어지식교육을 위한 제재 활용 제7차 56학년 국어 교과서

교육 실천, 4) 제도 차원에서 지역 및 학교 교육 과정 편성․운영의 자율성 확대 등의 네 가지를 교육 과정 개정의 기본 방향으로 설정하였다. 이는 정보 사회, 지식 사회로 표현하는 21세기에 세계 속의 중심 구가로 우뚝서기 위한 신교육 체제의 수립이라는 국가 사회적 요구를 반영한 것이다. 이것이 6 차 교육 과정이 적용되는 시점에서 7 차 교육 과정을 개정하게 된 국어 교과의 외적 요인이다.나. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선광복 이후 국어

국어교과서어휘분석,진주교육대학교교육대학원석사학위논문,67～68쪽- 2 -그런가 하면, 비록 쉬운 말, 쉬운 글이라 하더라도 그에 사용되는 낱말의 질에따라 전달 효과가 사뭇 다르다. 따라서 국어 교육에서는 학습자로 하여금 다양한어휘를 습득할 수 있도록 도와야 하며 활발한 언어활동을 통하여 이미 습득하여머릿속에갈무리되어있는낱말들을활용할수있게해주어야한다.4)초등학교에서의 어휘지도는 그동안 주로 초등학교 1,2학년에서 이루어

읽기 진단평가 문항 제작 (선다형)- 목 차 -1. 교육평가에 관한 이론 요약정리2. 국어과 교육목표와 초등 국어과 교육목표3. 4학년 국어과 읽기와 관련된 내용체계 4. 4학년 국어과 읽기 단원별 목표, 문항정리(교과서분석)5. 국어과 성취기준과 평가기준 개발 방향 6. 성취기준표7. 이원목적 분류표8. 지문의 선정 및 선정이유9. 문항제작10. 현장적용 및 결과분

국어교육이 제 몫을 다하려면 문학수업이 제대로 서야 한다.따라서 문학 영역에서 맥락이‘무엇’이며, 그 무엇을‘어떻게’가르칠 것인가의 문제가 보다 심층적으로 논의되어야 한다.본 연구에서는 텍스트의 생산과 수용에 작용하는 일반적인 맥락의 개념을 바탕으로 문학의 맥락 개념을 재정리하고 그 하위 범주와 층위를 살펴, 문학텍스4) 70% 이상이란 수치는 연구자가 주 대상으로 삼고 있는 제7차 교육과정 중학교 국어 교과서의내용 구성을

교육 과정에서 그리고 실천적 수준을 교과서와 현장 관찰을 통해 두 가지를 아우르는 방향으로 진행하여야 할 것이다.교육 과정은 국가 수준의 문서로 문학 교육을 실천하는 교사들을 직접 구속하므로 이를 통해 문학 교육의 철학과 이론 등이 어떻게 나타나 있는지를 살펴보고, 그것이 교과서와 교수-학습 실천 등에 어떻게 반영되는지를 알아보자. 아래에 제시된 학년별 내용은 제7차 국어과 교육 과정 문학 영역에서 가려 뽑은 것이다.