듣기 영역의 목표와 내용

목표를 ‘표현․이해(말하기 ․ 듣기 ․ 읽기 ․ 쓰기), 언어, 문학’의 세 영역으로 나누어 진술하고 배경학문으로 수사학, 언어학, 문학을 설정함으로써, 언어교과로서 국어과의 성격을 분명히 하였다. 또한 ‘지도상의 유의점’을 ‘지도 및 평가상의 유의점’으로 개선하고 ‘학년목표’를 ‘학년별 내용’과 연계하여 체재를 더욱 정교화하였다. 고등학교에서는 ‘국어Ⅱ’에 ‘고전문학’, ‘현대문학’, ‘작문’, ‘문법’ 과목을 설정하여 선

목표로 설정가. 국어 사용 능력의 균형있는 향상을 돕는 교과서․ 말하기․듣기 - 교육 과정의 ‘말하기’와 ‘듣기’영역의 교육 내용과‘국어 지 식 및 ‘문학’영역의 일부 교육 내용․ 읽기 - ‘읽기’와 ‘문학’ 영역의 교육 내용과 ‘국어 지식’영역의 일부 교 육 내용․ 쓰기 - ‘쓰기’와 ‘국어 지식’ 영역의 교육 내용과 ‘문학’영역의 일부 교 육 내용나. 학습자 자신의 창의적 언어 사용 학습을 강조하는 교과서국어과 교육 과정의

목표-학년목표-지도내용-지도상의 유의점’으로 체계화 하고 고등학교 ‘국어Ⅱ’에 ‘고전 과정’을 신설하였다. 제 3차 교육과정 1973년 2월 14일에 초등학교, 8월 30일에 중학교, 이듬해 12월 31일에 고등학교 순서로 공포되었다. 국어교과의 영역을 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기로 4분하는 방법은 유지하되, ‘쓰기’를 다시 ‘글짓기’와 ‘글씨쓰기’로 나누어 서사교육을 강화하였다. 고등학교에서는 ‘한문’을 한문과로 독립시키고 ‘국어Ⅱ’에

표준보육과정 만 2세 보육과정의 영역별 목표 중 의사소통영역의 내용범주에 해당하는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동을 2가지 이상 계획하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 표준보육과정 만2세 의사소통영역의 내용범주1) 듣기2) 말하기3) 읽기4) 쓰기2. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동 계획1) 활동 계획12) 활동 계획23) 활동 계획33. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론표준보육과정의 영역 중 영유아기 언어와 밀접한 관련이 있는 의사소통 영역은 영유

보육과정 표준보육과정 만 1세 보육과정의 영역별 목표 중 의사소통영역의 내용범주에 해당하는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동을 1가지 이상 계획하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 만 1세 의사소통영역2. 만 1세 듣기 활동계획3. 만 1세 말하기 활동계획4. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론표준보육과정의 영역 중 영유아기 언어와 밀접한 관련이 있는 의사소통 영역은 영유아들이 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동을 통해 언어와 관련된 활동을 경험하