외국어 학습 관련 뇌 활동 이해하기2

학습자-교수자 및 교육환경과의 상호작용 맥락 속에서 연구해 그 원리 및 해결 방법을 밝혀 교육 활동에 도움을 주고자 하는 학문으로 볼 수 있다. 즉, 교육 심리학은 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교육의 과정에 관련된 현상을 연구 대상으로 해 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 학문이다.그렇다면 왜 교육심리학이 필요한가? 교육심리학은 학습자의 다양한 특성을 객관적으로 이해하는데 도움을 준다. 교육의 과정을 심리학적 측면

외국어를 배우는 방법이 배우는 시기와 배우는 목적에 따라서 달라져야 한다. 2. 학습과 기억의 메커니즘 - 김성일 교수(고려대 교육학)1) 풍요로운 학습환경- 정서적지지, 영양가 있는 식사, 각종 감각기관 자극, 스트레스 없는 상황, 새로운 도전 제공, 사회적상호작용 유도, 관심과 적성의 개발, 자율성과 선택권, 관찰자가 아닌 참여자 2) 분산된 뇌의 기능과 가소성- Martha Curties의 사례: 간질발작으로 우반구 측두엽(청각과 관련)을 3차례 절단, 후에

외국어 학습관련 뇌활동 이해하기 외국어를 언제 어떻게 가르칠 것인가? 감수성과 창조성을 어떻게 육성시킬 것인가? 뇌과학에 의해서 사람의 발달과 학습의 구조를 해명하며, 교육에 반영시키고자 하는 새로운 연구 분야가 대두하고 있다. 영어학습은 현재 국가적인 문제로 자리잡았다. 영어 단어를 외우기는 쉽지 않을 뿐 아니라 10년 넘게 해도 잘되지 않는다. 또한 영어를 안다고 해서 의사소통이 쉬운 것도 아니다. 인간이 단어를 인식하고 이해하

외국어로 말하게 하고, MRI로 뇌 활동 측정․연구결과 : 외국어 말소리 지각 - 모국어 방해 때문에 어려움외국어 단어 인식 - 철자정보를 이용해 외국어 단어 인식문법분석 - 일반 추론과정에 의존․인지신경과학연구 : ERP - 문법관련 P600 유무 (영어 능숙도)fMRI결과 - 활성화 영역 유사, 그러나 미세한 차이 (영어 능숙도)․결론 : 모든 뇌의 차이는 외국어 시작한 나이보다는 유창성에 의해 결정되는 것으로 생각됨▶효율적인 학습방법-Formal Learning vs

확인TPR의 단점수준이 높은 학습자나 사람 앞에서 두려움 극복한 사람에게는 의사소통 방식 학습과 다른 점이 없음읽기와 쓰기에서 미흡연극적인 학습방법은 매력적이지만 연습하지 않는 상황에서 자연스럽게 언어 사용해야 할 때 사용 할 수 없음출처김진철, 고경석, 박약우, 이재희, 김혜련 (1998). 초등영어교수법. 서울 : 학문출판.최선미(2006). TPRS를 활용한 초등학생의 영어 의사소통능력 신장 방안, 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원.