배려 보살핌 돌봄의 교육 넬 나딩스 NelNoddings

배려윤리를 주장하였다. 교육심리학 분야의 정의적인 영역인 도덕성 발달 이론에서 콜버그의 도덕성 발달에의 비판으로 여성의 도덕발달을 들어 인간관계의 보살핌, 애착, 책임을 강조하는 대인지향적인 도덕성의 제시로 여성의 도덕성 발달단계 3수준을 제시하고 있다. Gilligan의 교육심리학에서의 도덕성 발달 이론은 콜버그의 도덕성 발달 이론을 비판하며 등장하였으므로 먼저 콜버그의 이론을 살펴보면 다음과 같다. ① 콜버그의 도덕 발달 이론

배려의 도덕은 대립하는 요소가 아닌 양립되어야 할 요소이기 때문이다. 길리간 또한 이것에 대하여, ‘도덕교육은 반드시 정의와 보살핌의 목소리를 동등하게 인식하고, 남녀 모두에게 두 도덕성을 함께 교육해야만 한다.’ 고 말하고 있다.나딩스 또한, 배려와 정의를 성과 연관해서 규정하였지만 배려를 남녀 모두에게 발달 시킬 것을 주장함으로써 배려를 여성에게만 국한시키지는 않았다. 그녀의 이러한 입장은 남녀 모두가 배려자가 되어야 하며

돌봄의 윤리는 과거 남성 중심의 차별에 비교하여, 오히려 여성 우위의 성차별의 가능성이 제시되기도 했다. 그러나 이러한 돌봄의 윤리 논쟁에 있어서 중요한 점은 이전까지 여성의 돌봄의 성품을 남성 지배적 성품에 비해 저평가되었던 점에서 여성 고유의 자연적 성품을 우월로서 표현한 강점을 지니고 있다. 나아가 넬 나딩스(Nel Naddings)는 여성의 전통적 덕목이었던 복종, 근면, 침묵, 봉사 성품을 필요와 사랑으로 재해석함으로써 여성 고유의 도덕

배려의 행동을 할 수 없는 경우일지라 도, 진정으로 상대방에 대해 관심을 갖고 그가 겪는 고통을 함께 하려 한다거나 사랑과 의무감을 지니고 마음으로 헌신할 때는 배려로 볼 수 있다고 나딩스는 말한다. 2> 배려 윤리의 출현 배경정의 윤리에 대한 비판 그리고 이를 통한 대안을 제시하는 배려의 윤리는 콜버그의 도덕성 발달 이론을 토대로 하면서 신프로이드 심리학파, 공동체주의 윤리사상이나 상대주의, 인격교육 등의 견해를 다양하게 접합시키

배려윤리와 초등교육- 배려의 의미배려는 우리의 교육적인 전통에서 볼 때 ‘보살핌’이나 ‘돌봄’이다. 배려는 무엇을 보살피려는 태도와 마음 또는 보살피려는 성향을 가지고 있다. 부모의 자식에 대한 사랑이나 교사의 학생에 대한 헌신과 가르침, 어른들의 아이들에 대한 관심과 돌봄 그리고 자신의 안정에 대한 강한 욕구 등이라고 볼 수 있다. 만약 누군가가 사람이나 사물에 대한 관심이나 경향성을 가지고 그의 입장과 관심을 고려한다면 그