얼굴 빨개지는 아이를 이용한 도덕과 수업 보고서

우상에 사로잡힌 남들과는 다르게 깨어있는 awake가 되었다. 이러한 것은 현재 자신에게 주어진 틀을 깰수 있다는 것을 의미하는 것이다. 그녀는 자신 주변의 모든 암울한, 불리한, 부정적인 상황을 모두 밝고, 유리하게, 긍정적으로 바꿔나갔다. 최근에 도덕에서도 인간은 자신의 자유의지로 자신이 처한 암울한 상황을 바꿀 수 있다는 것을. 이 책의 헤스터야 말로 진정히 자유의지를 실현했고, 인간으로써 인간다운 싦을 살앗다고 할 수 있다.

도덕 5, 6 학년 배려 수업과 연계)․ 이야기를 들어가기에 앞서 반 아이들에게 서로의 사이를 물음으로써 아이들 사이의 관계에 대한 생각을 환기시키고, 배려 교육을 효과적으로 하게 한다. ․ 이야기를 제대로 이해할 수 있도록 핵심적인 내용의 세세한 것부터 시작하여 그 이야기의 목적, 의도를 효과적으로 파악할 수 있게 한다.․ 배려에 대해 맹목적으로 수용, 주입 시키는 것을 주의하고, 아이들이 이야기를 읽고 자신의 생각을 반성하며 스스로

, 보행자들은 자전거를 타는 사람들을 위해 어떤 배려의 행동들을 할 수 있을까요? 수업의도) 이야기를 통해, 배려의 의미를 스스로 느끼는 활동에서는 교사의 발문이 중요하다 판단하여 최대한 자세하게 기술하였다. 이후에, 배려를 실생활에서 실천하도록 하기 위해 흔히 일어나는 자전거 타기를 주제로 하는 신문기사를 활용하여 진정한 배려의 의미를 다시금 되새기고 실천 방안들을 생각해보도록 하는 질문지를 활용하여 수업을 진행코자한다

쉽지만은 않아 고생도 했지만, 똑같은 도덕 수업일지라도 얼마나 아이들에게 적절한 사례를 적용하느냐에 따라 그 성패가 갈릴 수도 있다는 것을 마음에 새기며 노력했던 과정이 지금 과제를 마무리 하는 시점에서는 얼마나 가치 있게 다가오는지 모른다. 비록 이번 대안 사례 모색은 과제를 위한 것이었지만, 더 훌륭한 교사가 되겠다는 마음을 가지고 앞으로도 꾸준히 좋은 사례를 탐색하고 수집해 볼 수 있는 습관을 기를 수 있도록 노력해야겠다.

도덕과교육이론이란 과목이 던져 줄 수 있는 과제는 무엇일까? 물론 초등 학교 때 칸트를 배우고 아리스토텔레스의 덕 이론을 배우고 콜버그의 딜레마에 대해 토론하는 것은 아닐 테다. 하지만 아주 기본적으로 부딪히는 우리의 일상적인 모든 문제가 이런 도덕적 이론을 바탕으로 해서 고민되어질 수 있고 다시 생각해볼 수 있는 문제라는 사실을 이번 수업을 통해 알게 되었다.아이스크림 하나 뺏어 먹은 일, 아무것도 아닌 거라고 치부해 버리면 정